一所好的學校能給予學生的不光是課堂中的知識，更重要的是起到啟迪心智、美化心靈的作用。當學子置身校園，感受座座文化巨人的雕像，無形中被大師的精神所感染，先賢們用無聲的語言從靈魂深處教育著他們，激勵著他們沿著先輩的足跡探索學習。復旦大學 “驢背詩思”。驢背詩思雕塑為著名雕塑大師袁曉岑先生的得意之作。詩人賈島、陸游經常騎在驢背上構思，正是行途的顛簸使他們詩思泉涌。而詩圣杜甫一生騎驢做詩千篇，字里行間滿懷著對國計民生的無限關切。該雕塑既富歷史意蘊，又不乏形態之美。上海音樂學院 蔡元培雕像。拿學校歷史上的著名人物直接入雕，似乎比抽象派雕塑簡單，但現實是，這樣的歷史雕塑常常是只見音容，難見精神、氣韻。這尊蔡元培雕像，難得地體現出了其作為教育家的氣質。
    校園文化建設大致可分為硬環境建設和軟環境建設兩個方面。硬環境建設包括學校建筑、校園景觀等校園基礎性設施以及校園網絡、廣播電視等文化設施的建設。軟環境建設包括：良好的學術環境、良好的育人環境、良好的校園風尚等。不論建設何種校園文化，都不能急于求成，要先對校園文化有個清晰的定位、全面的規劃、深入的挖掘等，這樣才能真正創建出彰顯學校特色的校園文化。文化建設在百度百科定義是發展教育、科學、文學藝術、新聞出版、廣播電視、衛生體育、圖書館、博物館等各項文化事業的活動。聚橋文化認為文化是人們精神層面的東西，它包括一個人或者一個群體的世界觀、價值觀、道德觀；我們做文化建設，就是把思想上的東西通過設計制作把它通過一個載體具體化、物質化的展現出來，通過內容設計、空間場景、氛圍意境等各種元素調配出讓人身同感受。文化建設包括：校園文化建設、黨建文化建設、企業文化建設。
    校園是每個孩子學習生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現他們理想，放飛夢想的地方！對于每一位學生來說，良好的校園環境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態。對校園文化進行改造就是對校園的整體布局進行調整，以及對校園環境進行升華，讓學子們有著更好的學習生活環境。對校園的整體布局進行調整，以及對校園環境進行升華，讓學子們有著更好的學習生活環境。環境孕育希望，理念放飛未來，教學樓走廊墻面文化是學校校園文化建設的重要一環。正如陶行知先生所講：要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙。
    校園文化墻是校園文化不可或缺的一部分，優美的校園環境猶如春風化雨、潤物無聲，為學生提供一個思想的殿堂；校園文化墻作為校園文化建設的重要內容之一，在學生思想政治工作中起著舉足輕重的作用。在文化墻上粹取了古代名人、名言、名事、名禮對學生的生活和學習的態度以及情感價值觀等進行熏陶和感染，教育每一位學生做一個“至善至美”的人。
    校園精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化集中體現在校風、教風、學風的“三風”建設上。“三風”建設是校園文化中精神文化的內涵，是校園文化的核心內容，是學校的巨大的精神財富，是推動學校前進的精神力量。校風體現著一個學校的精神風貌，主要表現在校訓、校歌、校徽和校旗上。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論等素質的綜合表現。學風是學生在學習過程中表現出的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、行為習慣等方面的表現。
    校園文化壯實對一個學校影響很大，具有深刻以后的意義。一樣來說校園文化有三個層次，或者說三個境界，只有深刻認識到這些個，才能真正去深刻深思怎么樣進行校園文化建設。第1個境界是最低層次的境界，絕大部分算術校的校園文化都屬于此境界。這些個學校只有一些空洞的口號，校園環境也掛滿了各類口號標語，但對學生沒有多大實際意義。這些個學校的校園文化基本處于空乏的階段，固然學校也有心想要建設一套具有自身獨有尤其的風格的校園文化，但苦于自身限制，加上沒有專業的團隊加入引導，具有實際意義的校園文化有希望不可以及。學校師生對學校沒有太大的認相同的感覺，學校只是學不認識的人的生存的一個平常的站點罷了。
    學校制度系統的規范作用表現在三個方面：1、對教師個體的強制規定作用，促進教師提高師德和教育水平。2、對師生群體價值取向具有強制同化作用，強化師生的拼搏精神和創新精神。3、對學生個體的強制約束作用，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣，樹立正確的人生觀和價值觀。制定制度要合情合理合法，這樣才能使被管理者心服口服，形成融洽的人際交往關系和良好的心理氛圍，籍此加強對師生日常工作，學習和生活的管理，引導他們從身邊的小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之"，講文明、守紀律，形成良好的校園文化。
    校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。大學校園文化更應具有以上的優點。校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。素質的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動，包括必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動是提升素質的重要渠道。促進師生、員工科學文化素質和思想道德素質的不斷提升。
    傳統文化和校園文化結合可以在理念上的融合，如近代史上革命先烈的長征精神，這是我們都要學習繼承的優秀品質；傳統文化和校園文化結合在建筑上融合，如借助傳統中式建筑風格結合現代建筑材質構造，展示出古風古典的園林建筑氛圍；傳統文化和校園文化結合可以在設計上融合，如可以提煉傳統文化和校園文化的內涵符號結合成新的標志符號；傳統文化與校園文化結合可以在課程上融合，如詩詞鑒賞琴棋書畫學習陶冶情操等。