加強校園環境文化建設。現在大多數學校僅擁有自己的校園，而且占地廣，基礎設施完備，人文與自然環境優美，進入學校，常常給人耳目一新的感受。在硬件設施方面，基本上都建立了富有現代氣息的圖書館、運動場、體育館等；在建筑文化方面，布局錯落有致、風格特色鮮明、色彩不落俗套；在美化綠化以及人文化方面，注重植樹、種花、草坪的建設，利用條件進行噴泉、假山、樓臺、湖泊的建設，努力加強廣告欄、報欄、文化廣場、文化長廊的建設，并且積極搞好校園的雕塑、雕像、名言、名畫等人文景觀的建設。學校校園環境文化建設不僅為其廣大師生和職工提供了一個舒適和溫馨的學習、工作和生活的環境，而且這種環境文化也蘊含著一種精神，體現出一種主導文化，這種精神和文化以其特有的魅力和力量凝聚校園人、陶冶校園人、鼓舞校園人、號召校園人。
    校園創意市集能夠很好的吸引校內外師生和文化工作者，在一定程度上能夠起到文化相互溝通與交流的作用。校園市集可以借鑒原有常規集市的做法，長期研發各種系列產品，當聚集一定量的新產品時，可在校園推廣。每月可以舉辦一次常規集市，讓新鮮創意第一時間與大眾見而。校園創意市集還可以加入一些與校園有關的創意元素，比如原創工作室、文化藝術平臺、高校巡展等活動。
    學校制度文化這一概念有著自己獨特的理論發展道路。學校制度文化根植于學校文化，是學校文化的一個組成層面。而學校又是一個社會組織，因此組織文化是學校文化的淵源。組織文化的概念又來源于人們對文化的理解，因此文化概念的界定也是我們研究學校制度文化的一個前提。“文化”一詞對于我們是司空見慣，，但正如黑格爾所言“熟知非真知”，我們若要給“文化”一個科學、全面且得到共識的定義卻是極為困難的，文化或文明是一個復雜的整體，它包括知識、信仰、藝術、道德、法律、風格以及作為社會成員的人所具有的其他一切能力和習慣。
    校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規章制度予以執行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說，制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面。
    正確的辦學思想是學校文化的靈魂。它包括對教育意義和功能的理解，對人才、質量標準的看法，對師生關系、教學關系的認識等等。①校長首先要有自己的辦學理念，有了理念才能有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功。校長的成功在于將代表先進文化發展方向的先進具體的，大家都認同的理念，形成具體的可操作的目標。教育是喚醒，是思想與思想的交流，是情感與情感的溝通，是生命與生命的對話；教育是感動，是心靈與心靈的碰撞，是激情的揮灑和真情的流露。校長的使命就在于不斷地制造喚醒與感動。②要把辦學思想和理念轉化為師生共同的追求。內在目標，形成共識；不斷探索，廣泛認同；開展活動，提升價值。③應建立起人性化的、彈性的管理制度，提高教師的生命質量，提高學生的生活質量。④學校要形成辦學特色。彰顯傳統文化，發揮地域優勢，形成辦學特色尊重學生個性，實施因材施教，培養學生特長最好的教育是張揚學生個性的教育。
    校園文化是在大學廣大師生員工中通行的規范準則、生活方式、行為模式和價值體系，是大學區別于其他社會組織的重要標識。它包括校園物質文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化。校園物質文化也叫做外顯文化，它是以某種文字符號為載體，將大學精神顯現于校園的各種標記物之中，如 :以標志化的外化形態表達辦學理念和精神的校牌、校徽、校服、校歌、校刊校報、櫥窗、板報、雕塑、學校建筑、教學科研設備設施等。校園制度文化是大學校園文化的重要組成部分，是大學一切文化活動的準則。它包括與大學教育相關的法律法規、學校管理體制及其規章制度、組織機構及其運行機制、特定的行為規范等。校園制度文化從根本上決定著大學的正常運行和創新發展。
    學校環境文化建設是一種直觀性的文化，能夠直接傳達給師生們視覺文化，熏陶師生們心靈，讓師生在環境潛移默化的教育中獲得知識。學校德育工作不應該僅僅表現在教室里面，更應該表現校園里，充分發揮德育工作的育人內涵，將教書育人、活動育人、環境育人表現的極致。創藝享文化是一家專業的校園文化建設服務機構，專注于為學校打造有靈魂的校園文化設計，融入健康、雅韻、現代化理念，為師生們創造出輕松、活躍、健康的學習氛圍。如今，創藝享文化已經幫助了100多所學校提供文化建設服務，對學校文化設計擁有豐富的經驗，結合學校文化理念和辦學特色，為學校建設出“會說話的”校園環境文化。
    學校文化是指在一個學校內，由學校發展歷史積淀而形成的價值觀念、制度契約等構成的價值觀體系。它是全校師生的精神家園，決定著學校的價值追求和發展目標。從學校管理程序、流程以及便于操作考慮，可把學校文化分為1.學校觀念文化、2.學校制度文化、3.學校行為文化、4.學校環境文化等四個層面。校園文化建設創建“會說話”的文化墻，打造校園新風尚。學校文化墻內容豐富，設計造型個性獨特，圖案鮮艷活潑，涵蓋了國學、勵志格言、學校介紹、辦學理念、優秀學子、教師風采等內容。學校內濃郁的文化氣息讓朗朗書聲遠離了圍墻外的喧鬧。走在校園中，能看到名人名言催人奮進;校園黑板報、走廊的墻壁、過道的兩旁、食堂的墻壁、寢室內外，彰顯出“仁孝文化 和諧教育 ”。校園內打造了會說話的文化墻，讓學生們能夠利用課外時間來學習吟誦墻面上的文化知識。通過走廊文化墻這些地方來打造經典國學內容，不僅裝飾了學校環境文化，還讓國學經典在無聲無息中走入學生們的生活學習中。
    物質文化是校園文化最外在的表現和標志。它包括校園的地理位置、地形風貌和校園的各種建筑、教學科研設備、文化娛樂設施、生活設施以及校園里的綠地、道路等硬件工程的合理布局，是校園文化的歷史積淀和樣式，是一種人文景觀，它能以其獨特的物質文化結晶影響著受教育者，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。文化的建設無狀無形，也很難在短時間內看到成效，按照目前的體制，很可能需要一任接著一任的校長共同努力才得以實現，指望在幾年任期之內就開花結果的東西，往往經不起時間的推敲。校園文化建設的難，在這里，必須要面對，否則我們的校園文化建設就會像今天的城市建設，越來越多的積弊與欠賬開始顯現出來，所暴露出來的短視與急功近利不僅讓我們的城市失去了自己的品格與特色，也越來越集中地突顯出城市建設與長期發展之間的矛盾。盡管有關校園文化建設的話題不少，成果也頗為豐富。