校園文化的涵養是：在校園內里長時期的教育、學習和生存中，將各種力量統一于共同方向，所形成的一種價值觀念、精神支柱、學校傳統、行為準則、道德規范和生存觀念的總和，其內核是學校師生職員共同的價值觀念。*可以這樣覺得，校園文化是時期精神在學校的反映，是社會主義學校助學方向和引導思想在長時期發展過程中所形成的一種整體認識的表示出來。
    校文化建設要始終圍繞著學校的培養和發展目標，并服務于這些目標的實現。當前，許多陷入“同質競爭”惡性循環的學校，最迫切要解決的：一是校長要清楚自己學校的歷史和文化積淀，學校的特色和資源優勢，對于辦成什么樣的學校有一個清晰的辦學思路和明確辦學目標；二是學校的辦學目標定位要迅速從比較簡單的升學率指標豐富拓展提升到樹立名師、培育人才、創建特色、構建名校、提升核心競爭力的更高的期望值上來。學校辦學既要爭取“短期效益”，更要著眼于“長遠效益”，做到兩者兼顧，把 “創名牌”、“創特色”作為學校辦學的根本導向。在此基礎上，制定相應的學校文化建設規劃，并一以貫之，堅持不懈地抓下去。
    校園文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論。加強校園文化建設，全面實施素質教育的有效載體，也是學校辦學水平和師生文明狀態的總和，更是培養人文精神的沃土。
    學風蘊涵于一定的校園文化建設之中,校園文化是學風建設的重要載體,對學風建設具有重要導向和激勵的功能。健康向上的校園文化,好的學習風氣會影響和感召學生,對學生綜合發展和學生建設都有積極的引導作用。在高等教育發展新的歷史背景條件下,充分挖掘、整合文化育人的資源,發揮校園文化的育人功能,是學風建設新的突破點。校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和。
    校園物質層，又叫校園的外顯文化，包括校園建筑、校徽、校牌、校服、校歌、校報等。對于校園外顯文化的建設，要突顯特色。可以在保護現有的校園雕塑，在校園適當的場所設計名言警句，并在其中找到與學校學風相匹的教育名人形象。校園文化，不是看不見摸不著的軟實力，而是隨處可及、氣息濃烈的文化氛圍。文化育人，正是追求教育的最高境界：春風化雨，潤物無聲。現代氣息也撲面而來，現代文明的步伐越走越堅定：實驗樓，標準的現代化實驗室；音樂樓，藝術人才起步騰飛的平臺；校園網，按省級標準來改版和升級；心理咨詢室，聘請專業的心理咨詢師，營造文化氛圍，成了各項工作中努力追求的目標。
    校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，體現“文以載道”的精神。同時，校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，使學生不僅掌握一定群體的環境知覺，而且同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情。在這樣的環境中，這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。
    通過課題研究，學校明確將寫字活動課提升為寫字教育，使寫字教育跳出了技能訓練的局限，通過對寫字教育理性的本質的把握，體現了學校教育的精神內核。學校特色文化建設的最高追求是提升學生的生命質量。在專家的指導下，學校將寫字教育的目標鎖定在學校教育的兩個指向——人和文化上，從而完成了由關注學生外部發展到聚焦學生生命成長的提升。積極的價值引領，讓師生成為追求高品位學校文化的同行者。
    學校如果不注重軟文化的建設，那么校園文化只能是空中樓閣，在校園建設中即使投入再多，也僅僅是多了幾棟漂亮的建筑。對于學生來說在一個樸素但有文化的環境中學習生活，遠比在一個相對豪華安逸但缺少文化的環境中學習，收獲要大得多。中國的學校和校長們如果真正能意識到這點，校園文化建設才具備了最基本的條件，否則花再多的錢做校園文化建設都只是一場自娛自樂的表演秀而已，對學校和學生不會有太大的幫助。學校校園文化是一個學校的靈魂，是一個學校的精神之所在。它是指在學校這一特定社會空間內工作、學習和自由生活的師生員工歷史形成并共同擁有的校園價值觀念及這些價值觀在物質與觀念形態上的具體化。它對師生的道德人格、倫理規范、思維方式等產生深刻影響，同時又能促進學校事業全面協調發展，增強學校的創新能力，實現校園安定有序運行。
    高校校園文化作為高校師生員工創造的各種文化的總和，一般而言，具有以下幾個特點：高校校園文化的時代性是指高校校園文化打著深深的時代烙印，具有鮮明的時代特征。馬克思歷史唯物主義告訴我們，文化是一定經濟和一定政治在意識形態上的反映，有什么樣的經濟和政治，就有什么樣的文化，高校校園文化也不例外。高等學校肩負著為社會主義現代化建設輸送建設人才的重任，高校校園文化必然要適應時代主題變化，把握時代脈搏，反映時代精神，弘揚時代旋律。因此，高校校園文化都具有強烈的時代特征。在不同時代，高校校園文化所表現出來的內容、形式和特點各不相同。