校園文化是一個(gè)立體化、開(kāi)放性的概念。它包括了諸多的因素，如硬件建設(shè)的物的因素，教師、學(xué)生的人的因素，以及人與物、教師與學(xué)生的相互關(guān)系等。它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長(zhǎng)期培育、苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍，需要多層次、多渠道進(jìn)行建設(shè)，更需要學(xué)校各方面的共同努力。校園文化不僅是一所學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、專(zhuān)業(yè)特色和人文精神的反映，也是一所學(xué)校群體意識(shí)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范的反映。它既是了解社會(huì)文明程度的一個(gè)窗口，又是先進(jìn)文化的生長(zhǎng)點(diǎn)。良好的校園文化不僅可以促進(jìn)教學(xué)、科研及管理活動(dòng)，而且可以豐富校園生活、振奮師生的精神；良好的校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，能調(diào)節(jié)和激勵(lì)師生員工的思想行為，培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識(shí)和集體精神 ,促進(jìn)師生員工自我約束、自我管理和自我完善，保持學(xué)校的長(zhǎng)期穩(wěn)定和發(fā)展。此外，良好的校園文化還可通過(guò)學(xué)校所培養(yǎng)的人才滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，必將對(duì)社會(huì)主義文化乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)揮巨大的作用和影響。在高等教育快速發(fā)展的今天，校園文化建設(shè)已成為衡量學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要條件。新形勢(shì)下，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，已成為學(xué)校建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。
    一方面，高校校園文化以共同價(jià)值追求凝聚人心，高校校園文化活動(dòng)作為一種集體性的活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神;在文化活動(dòng)中，同學(xué)之間相互交流，相互溝通，相互幫助，相互激勵(lì)有利于團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成。另一方面，高校校園文化又可以規(guī)范約束不利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的行為，使團(tuán)隊(duì)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。此外，高校校園文化還具有激勵(lì)功能。它會(huì)激發(fā)內(nèi)部組織成員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神，使組織成員內(nèi)心產(chǎn)生積極進(jìn)取精神。在校園文化活動(dòng)中，很多文化活動(dòng)屬于競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，比如，文體活動(dòng)、技能比賽等，這些競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)往往能夠激勵(lì)學(xué)生的拼搏精神，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心追求一流追求勝利的潛能。同時(shí)，這種競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)也具有巨大鼓動(dòng)性，給他們以巨大激勵(lì)。高校校園文化的凝聚激勵(lì)功能使高校校園文化在內(nèi)部組織成員中產(chǎn)生巨大凝聚力，這大大增加了組織成員之間的向心力和內(nèi)聚力，提高了學(xué)校整體凝聚力。
    建筑是一門(mén)藝術(shù)。校園建筑要體現(xiàn)藝術(shù)性、樸素、典雅、協(xié)調(diào)、造型新穎，同時(shí)還要富有教育意義。過(guò)去我區(qū)中小學(xué)由于受當(dāng)時(shí)條件的限制，教學(xué)樓幾乎全是“火柴盒”式或“豆腐塊”式的，今后學(xué)校的教學(xué)樓建設(shè)應(yīng)該講究高低有別、錯(cuò)落有致、協(xié)調(diào)、典雅。每所學(xué)校教學(xué)樓要各具特色，風(fēng)格不同。校舍內(nèi)部陳設(shè)包括室內(nèi)外墻壁、走廊墻壁的利用，櫥窗、名人像、語(yǔ)錄牌作用的發(fā)揮及墻角布局與陳設(shè)等。如有的學(xué)校櫥窗里分別陳設(shè)“我們的生活充滿(mǎn)歡樂(lè)”、“我們的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣”、“我們的生活充滿(mǎn)情誼”等專(zhuān)題內(nèi)容。櫥窗內(nèi)有學(xué)生各種活動(dòng)的照片，圖畫(huà)、書(shū)法作品、手工作品等，樓道內(nèi)掛有科學(xué)家的照片，照片下有事跡簡(jiǎn)介。樓道的轉(zhuǎn)變處有“慢步輕聲”提示性標(biāo)語(yǔ)等。
    校園文化是一種富含意義的文化，既形于外，更積于內(nèi)，關(guān)鍵在積于內(nèi)。形于外的東西好做，有錢(qián)，請(qǐng)人設(shè)計(jì)施工就行，做出來(lái)的東西自己可能并不理解，好看而已。至于校園文化的內(nèi)涵主要在增加功能，要在積于內(nèi)上努力。校園文化，常指精神文化、行為文化、制度文化和物質(zhì)文化。在這四個(gè)方面，都有必要下功夫去研究和建設(shè)。
    學(xué)校文化是指一所學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展積淀而形成共識(shí)的一種價(jià)值體系，即價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、群體意識(shí)、行為規(guī)范等，也是一所學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。校園文化建設(shè)主要分為三個(gè)部分，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最-高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。
    校園制度文化作為校園文化的外在機(jī)制，含有學(xué)校的傳統(tǒng)、形式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校對(duì)常秩序必不可以少的擔(dān)保機(jī)制，是校園文化建設(shè)的擔(dān)保系統(tǒng)。"沒(méi)有規(guī)矩，不行方圓"，只有豎立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有有可能豎立起令稱(chēng)呼心的校風(fēng)，才能擔(dān)保校園多方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落到實(shí)處。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落到實(shí)處的團(tuán)體機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，由于這個(gè)，還必須加強(qiáng)相應(yīng)的團(tuán)體機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說(shuō)，制度文化建設(shè)實(shí)際上含有制度建設(shè)、團(tuán)體機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，團(tuán)體機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是保證制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化團(tuán)體機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的不懈怠盡量盡量與會(huì)做事，對(duì)正常開(kāi)展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有非常重要的、決定性的作用。
    學(xué)校要在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須把學(xué)校精神的培育作為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，注重把學(xué)校精神的培育與指導(dǎo)具體的實(shí)踐相結(jié)合，在正確價(jià)值取向的導(dǎo)引下，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的帶頭作用和校園典范的榜樣作用，使其對(duì)校園文化建設(shè)真正起到凝聚作用，對(duì)建設(shè)特色學(xué)校起到促進(jìn)作用，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才起到塑造作用。學(xué)校要通過(guò)挖掘各類(lèi)“活”的資源來(lái)不斷充實(shí)精神內(nèi)涵，積極培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和“母校意識(shí)”。在“校魂”的塑造過(guò)程中要充分重視創(chuàng)新精神的培育。培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新精神是校園文化理應(yīng)追求的教育目的和人文理念。只有把創(chuàng)新精神融入整個(gè)學(xué)校精神的培育中去，并使之成為精神的核心之一，才能使學(xué)校在激烈的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中永葆蓬勃的生命力，使學(xué)校精神成為凝聚全校師生共同奮進(jìn)的強(qiáng)大推動(dòng)力。
    文化建設(shè)是學(xué)校最高層面的建設(shè)，文化治校是學(xué)校管理的最高境界。美好的校園環(huán)境文化，是催生教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤。在教育改革不斷深化的今天，我們倡導(dǎo)學(xué)校這樣的價(jià)值信條：“用明天的眼光辦今天的叫教育”。我們用文化引領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品味，引領(lǐng)學(xué)校不斷走向優(yōu)秀、走向卓越、走向輝煌！