校園文化建設不僅為校園提供一種新的教育內容和教學活動方式，更重要的是它為校園實現教育目標提供了新視角。它以文化為載體，著眼于人文教育和精神建設。校園文化的這種作用是校園培養全面發展的人的重要途徑和方式。由于長期置身于校園文化形成的濃郁的精神氛圍中，潛移默化地受到熏陶和感染，學生能不自覺地形成一種與這種校園文化的精神相匹配的文化意識和精神品格。校園文化一般來講包括物質文化、制度文化和精神文化三個方面。而且這三者是相互依存、三維一體的，不可偏廢。物質文化與制度文化是基礎、是保障、是低層次的，而精神文化是目的、是靈魂、是高層次的，應是校園文化創新建設的主攻方向。校園文化是人才培養和思想道德教育的第二課堂，具有獨特的陶冶功能。校園文化活動應當適應校園文化的發展需要，不斷推陣出新，營造高品位的校園文化，形成校園文化的新格局。
    校園精神文化建設是校園文化建設的中心內里本質意義，也是校園文化的最高層次。它主要含有校園歷史傳統和被總和師生職員認同的共同文化觀念、價值觀念、生存觀念等觀念形態，是一個學校本質、個性、精神狀態的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體表示出來在校風、教風、學校風氣、班風和學校人際關系上。校風建設實際上就是校園精神的刻畫，校風作為構成教育環境的獨有尤其的因素，表示出來著一個學校的精神風貌。在校風體顯露原方式上，校風主要表示在校訓、校歌、校徽和校旗上。
    傳授繼承性，校風、教風、學校風氣、學術傳統、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數代人自覺不自覺地創造的，并且代代相傳，相沿成習。似乎好象有一種遺傳因子。無論什么一種校園文化，一經形成在這以后，必然傳授繼承下去，不因時期、社會制度不同而消失，當然會有所損益。但是其精神本質卻是永續的，永生的。教室文化是教室所具有的尤其指定精神和物質環境以及文化氛圍，它不止含有教室衛生、環境美化這些個物化形態的內里本質意義，還含有作為教室文化主體的學生共同形成的學校風氣、人際關系、心理氛圍、規章制度和各種行為準則。教室作為學生最主要的學習生存場所，其文化環境是以學生為主體創造出來的，而文化環境反過來又改造了學生本身，影響和決定她們的成長發展。
    學校文化包括學校的物質文化、制度文化和精神文化，其要義在于通過環境打造、制度建設與精神陶冶來提升學生的整體素養。應該牢牢記住的是，學生永遠是學校文化建設的核心，促進學生發展、彰顯文化的教育意義永遠是學校文化建設的主題。然而，審視當下的學校文化建設，我們不難發現，在一些學校出現明顯的“形式化”傾向，背離學生的需求，脫離學校的實際，偏離文化的本義，將文化建設僅僅視為一種工具，甚至成為一種教育價值扭曲的外在形式。
    文化建設要始終圍繞著學校的培養和發展目標，并服務于這些目標的實現。當前，許多陷入“同質競爭”惡性循環的學校，最迫切要解決的：一是校長要清楚自己學校的歷史和文化積淀，學校的特色和資源優勢，對于辦成什么樣的學校有一個清晰的辦學思路和明確辦學目標；二是學校的辦學目標定位要迅速從比較簡單的升學率指標豐富拓展提升到樹立名師、培育人才、創建特色、構建名校、提升核心競爭力的更高的期望值上來。學校辦學既要爭取“短期效益”，更要著眼于“長遠效益”，做到兩者兼顧，把 “創名牌”、“創特色”作為學校辦學的根本導向。在此基礎上，制定相應的學校文化建設規劃，并一以貫之，堅持不懈地抓下去。
    通過各種各樣的文藝、體育、理論探討、校本培訓與教研活動等，造成一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。學子們置身于這種環境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會成為一個有知識、有教養、有進取精神，有良好氣質、天天向上的人。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。校園文化是一個學校的活力與靈魂，一個學校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤一樣，沒有發展的潛力，缺乏生存的活力。
    學校文化形形式式，我們不僅僅是“坐下聽”，更重要的是學會“自己看”，能夠參與其中，生發共鳴。校園精神是一個學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園精神對學生的人生觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。校園文化建設對于素質教育的作用更是不可低估，它能給予學生情感的精神食糧，使學生做到道德提升、人格發展、快樂生活、有個人價值感和自尊心。
    校園文化是學校在持續發展的過程中形成的物質文化、精神文化和制度文化，它是以校園學習、生活為背景，由師生共創并共享的，體現育人氛圍、學校特色的一種文化體系。健康、和諧的校園文化能給師生以“潤物細無聲”的教育，能賦予師生獨立的人格與精神，激勵師生持續反思、持續超越；健康、向上的校園文化對學生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于學生拓寬知識視野，養成良好習慣，提升人文素養，都具有長遠的意義。校園文化建設以教書育人為根本出發點,有著極為豐富的內涵 , 主要包括學校精神、學校形象、學校理念、學校道德、學校風格、學校制度、文化載體和文化活動等方面的內容;校園文化作為一種重要的文化形態,有著自己獨特 的功能.應從自然環境建設、宿舍文化建設、精神內涵的引導等方面入手搞好校園文化建設。
    隨著現代化經濟的發展，人們生活水平得到不斷提高，更加追求高品質的生活條件，學校作為培養國家棟梁的重要場所，而校園文化環境建設是不可忽視的，這將關系到師生們在學校內接受更全面的教育具有影響作用。現代化學校提升教育發展則需要重視對學校校園文化建設，學校校園文化能夠吸引師生們的注意力，給人留下深刻的印象，激發師生對學習上的熱情。在學校內的每一個區域每一個角落，每一堵墻都需要經過文化裝飾，讓校園環境起到美化校園、宣傳學校、孕育師生心靈的作用。在學校內對學校教學樓走廊進行文化裝飾，成為展示學校文化風采的窗口，突出學校獨特的教育理念，利用校園環境來不斷發揮教育功能，為師生們創造更加輕松的學習方式，營造一個健康向上的學習氛圍。