學校文化活動是整個社會在文化活動中最具有效力的一種文化活動，學校的文化功能是其他任何社會組織不能比擬的。學校文化必須充分的去利用學校的各種因素，形成自身獨有的價值觀、信念、手段、語言、環境和制度的文化特質。建設特色學校文化，以校園活動室設計主題為和平鴿詩歌活動室。學校文化和平鴿詩歌活動室設計建設分為四個區域：演講區、創作分享區、教師交流區、休閑學習區。學校文化和平鴿詩歌活動室設計，天花以藍天白云結合留個不同風格的鴿子造型藝術燈，寓意和平鴿在藍天自由飛翔，講臺是為詩歌朗誦分享用，圓桌設計方便學生交流創作分享。
    校園制度文化作為校園文化的外在機制，含有學校的傳統、形式和規章制度，是維系學校對常秩序必不可以少的擔保機制，是校園文化建設的擔保系統。"沒有規矩，不行方圓"，只有豎立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有有可能豎立起令稱呼心的校風，才能擔保校園多方面工作和活動的開展與落到實處。但僅有完整的規章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規章制度予以執行和落到實處的團體機構和隊伍，由于這個，還必須加強相應的團體機構建設和隊伍建設。也就是說，制度文化建設實際上含有制度建設、團體機構建設和隊伍建設三個方面，團體機構建設和隊伍建設是保證制度建設落到實處，并使其真正起到規范校園人言行的關鍵環節，校園文化團體機構的健全和完善，校園文化隊伍的不懈怠盡量盡量與會做事，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有非常重要的、決定性的作用。
    教室文化建設在校園文化建設中的重要性,教室文化是教室所具有的特定精神和物質環境以及文化氣氛，它不僅包括教室衛生、環境美化這些物化形態的內容，還包括作為教室文化主體的學生共同形成的學風、人際關系、心理氛圍、規章制度和各種行為準則。教室作為學生最主要的學習生活場所，其文化環境是以學生為主體創造出來的，而文化環境反過來又改造了學生本身，影響和決定他們的成長發展。教室文化建設是校園文化建設的重要組成部分，各個院校具有的獨特的校園文化又賦予了教室文化建設更豐富的內涵。
    校園文化建設不是一朝一夕所能完成的。需要長期的、艱苦的努力才能收到一定的成效。目前，校園文化豐富多彩的主要表現是文化活動繁多，而且主要偏重于豐富學生的業余生活，很少有學校把這類文化活動納入學校長遠發展規劃，這勢必使校園文化建設缺乏系統性和長遠眼光，削弱校園文化在學校完成其培養目標過程中的作用，也使校園文化不能形成與學校特色相一致的特征。學校要充分重視校園文化對學校發展和人才培養的重要作用，特別是主要領導要對校園文化的作用應有充分的認識，真正予以重視，納入學校發展的總體規劃，使校園文化建設成為學校發展的重要內容。
    校園文化活動自始至終都要貫徹教育主體思想，以學生為出發點，使學生的主體地位在組織者、倡導者指引下得到實施。但所有校園文化活動的實施，還受到物質條件、環境等因素的制約，目前各學校面臨的經費困難、設備和場地嚴重不足的問題，這是開展校園文化活動的主要制約因素。針對這一現狀，有效的解決途徑是因地制宜，從實際出發，根據本校的條件，本地區的特點開展活動。
    當前，研究者多從概念、特征、分類以及如何建設等幾個方面來研究學校文化，這些方面的研究是必要而極具意義的，并且有力地推進了學校文化的研究進程。學校文化是學校的靈魂，體現著學校的精神，正如有的學者所說，一流的學校靠文化管理，二流的學�？恐贫裙芾恚�三流的學�？繖嗔�管理。
    校園文化建設除了提升校園文化“物”的品味外，還要重視“人”的塑造。它在多維變化的過程中通過辯證批判的取舍，經過提煉和升華，形成具有核心意義的校園精神。就是學校的生命活力，是學校獨特的財富和資源，并反映了學校歷史傳統、辦學特色、精神風貌的一種校園精神文化形態。作為一種深層次的精神文化，學校精神文化雖不具有表層物質環境文化和中介層制度文化那種直觀可視有形的特點，但由于其精神已滲透或附著在校園各種文化載體及其行為主體身上，以致由它透視出獨特的校園文化感染力、凝聚力、震撼力。
    校園文化作為一種文化形態，它所包含的內容是十分廣泛的，它通過豐富多彩的內容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發展起著較深的影響。校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內容的各種報告、講座、媒體宣傳等。
    學校制度系統的規范作用表現在三個方面：1、對教師個體的強制規定作用，促進教師提高師德和教育水平。2、對師生群體價值取向具有強制同化作用，強化師生的拼搏精神和創新精神。3、對學生個體的強制約束作用，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣，樹立正確的人生觀和價值觀。制定制度要合情合理合法，這樣才能使被管理者心服口服，形成融洽的人際交往關系和良好的心理氛圍，籍此加強對師生日常工作，學習和生活的管理，引導他們從身邊的小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之"，講文明、守紀律，形成良好的校園文化。