學校文化是全校師生的價值導向。我們堅持科學精神與人文精神相統(tǒng)一的科學發(fā)展觀，提出了科學與人文比翼，創(chuàng)新與傳承和鳴的辦學理念，科學精神以創(chuàng)新為靈魂，人文精神以傳承為基礎。科學與人文，是鳳高凌風起舞的兩翼，創(chuàng)新與傳承是鳳高奏響和諧之音的雙弦。我們提出了超越自我，追求卓越的學校精神，以智慧和勤奮為前提，艱苦奮斗，負重拼搏，追求高遠，無怨無悔。我們提出了崇德博學 精進 和諧的校訓，德是根本，學是源泉，進是姿態(tài)，和是境界，這是我們時時恪守的行為準則，孜孜以求的人生目標。

作為一所新學校，我們深知只有不斷學習才能站穩(wěn)腳跟，才能提升教育的智慧，才能不斷超越自我，才能使團隊創(chuàng)造奇跡。因此，要始終把學習當作工作中的大事。老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。這句話精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。我們經(jīng)常提醒每一位教職員工心里要裝著學生終身發(fā)展的大計，眼里要看著影響學生成長的細節(jié)，把工作做細做實。我們要求教師員工用心工作，愛心育人，真心服務，為學校持續(xù)發(fā)展精心策劃，為學生發(fā)展精細導航；要求權力層層有，任務個個擔，責任人人負，工作要到位、盡職；要求從小事做起，把簡單的事情做好。

學校文化是對師生員工的思想引領和精神熏陶，它引導大家將自己的價值追求有機地融入學校的質(zhì)量提升和持續(xù)發(fā)展中。因此，學校文化建設等于為教學質(zhì)量保障體系裝上了發(fā)動機，開啟了內(nèi)驅(qū)力。自主發(fā)展是現(xiàn)代教育的主流教育思想。建構主義理論認為，知識的學習是自主建構、內(nèi)化的過程。教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)特征要求教師具有自我發(fā)展的意識和動力，自覺承擔專業(yè)發(fā)展的主要責任，通過不斷地學習、實踐、反思、探索，使自己的教育教學能力不斷提高，并不斷向更高層次的方向發(fā)展。引導師生制定自我發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)自主發(fā)展。

為提升教師的自主發(fā)展的意識和能力，學校要求教師制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，包括對自己優(yōu)勢劣勢的分析、努力的目標、實現(xiàn)目標的措施及需要學校提供的幫助等。學校組織專家?guī)椭�教師完善個人發(fā)展規(guī)劃，強化教師的理想信念和個體發(fā)展愿望，教師按照自己的規(guī)劃循序漸進，不斷努力。