為確保落實中設計了各種評比表、量化分,每天、每周、每月進行評比總結,在每月月末還進行“星級班級”評比。學校開展中小學生習慣養成教育,為每個班級配置了“好習慣伴我成長”量化評比欄目,每個班級根據學校德育處的工作安排對班級學生的習慣養成工作進行量化考核。每周一評,每月一比,每學期一結,激發了每一個學生的行為積極性,促進了良好習慣的養成。每個班的學生都可以看到自己班級的量化成績。每到這個時候,許多學生都會自發去學校德育處詢問自己班的成績,然后通過班會找出自己班的優點和問題,爭取在下一次評比中能拿到五顆星,這樣就在每個小組、每個班級、每個年級之間形成了你敢我超,爭做最好的可喜局面,學生的集體榮譽感增強了,班級文化建設的功能完全的呈現了出來。

精神文化是班級文化建設的核心,它最能體現班級的精神和個性。班名、班訓、班級口號、班徽、班歌是班級精神文化的具體體現。學生們認真參與班名、班訓、和班級口號的制定,經過班會討論最后確定,每個班徽和班名都融入了學生對班級的理解和感情。班徽的下面是班主任寄語,傾注著感情,寄托著期待,體現著關愛。小學部三年級一班把自己的班集體命名為“海洋之家”,把“建設成為勤學苦練、勇于創新、團結和諧的優秀班集體”作為班級同學的奮斗目標。


在各班都制定了本班的班級制度,在內容上既符合《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及學校的各種規章制度,同時也符合學生的年齡特點。一所學校的發展不僅僅體現在高質量的教育教學上,更體現在富有特色和個性的班級文化建設上,這也彰顯著一所學校的發展理念。在班級文化建設中,實行讓每一個學生參與到班級管理與班級活動之中,充分發揮每個學生的主動性,培養學生的自主意識和創新精神,形成一個民主、平等、生氣勃勃、充滿成長氣息的班級體,使全體學生個體得以快樂、自由、健康的成長。

優秀的文化校園,是全體師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現。他對于提高全體師生的凝聚力,營造優良的班級學風,陶冶學生的情操,啟迪學生的心智,促進學生的全面發展,促進學校全面、協調、可持續的發展,具有極其重要的意義。因此,文化校園在一定程度上展現了一個學校的獨特理念與發展特色,可以說,這是一所學校可持續發展的品牌。黑板報和四周墻壁成為學生展現才華的文化角。黑板報上的班徽、班歌、班級制度和優秀作業的展示,主題鮮明,墻壁上學生們精心挑選的名言警句,都在規范著學生們的言行,激勵著學生的學習興趣,展現著學生的風采。