校園文化是以培養(yǎng)學(xué)生和提高全員文化乃至綜合素質(zhì)為目的,以物質(zhì)文化為基礎(chǔ),以精神文化為核心的一種文化。校園文化具有多樣性、發(fā)展性、先進(jìn)性、教化性和輻射性,校園文化是是課堂教學(xué)的必要延續(xù)和補(bǔ)充,是第二課堂的重要組成部分。一所大學(xué)的校園文化是在長期教育實(shí)踐中,通過幾代師生共同努力形成的教職工、學(xué)生認(rèn)同的有學(xué)校特色的行為方式、道德規(guī)范、教學(xué)原則、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)等因素,包括物質(zhì)文化、制度和行為文化、精神文化三個(gè)層次。
    基于兒童心理特征和審美角度的空間色彩設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)賦予空間有趣活潑的色彩形象。小的空間里可以選用小型的和細(xì)線條的圖案；而大空間里裝飾的圖案可以大些，線型粗些的，以遵循“以小見大，以大見小”的原則。設(shè)施是促使人與人發(fā)生交往活動(dòng)的重要誘因，小學(xué)校園空間的設(shè)施主要有沙土、水體、休息桌椅、游樂器械等。在布置各種活動(dòng)設(shè)施時(shí)，需結(jié)合校園整體空間布局加以把握，分散布置于各個(gè)空間節(jié)點(diǎn)。
    精神文化，包括辦學(xué)的指導(dǎo)思想、價(jià)值取向、思想方法、行為習(xí)慣以及辦學(xué)特色等。精神文化是學(xué)校文化的內(nèi)核和靈魂，是學(xué)校組織發(fā)展的精神動(dòng)力。他的表現(xiàn)形式為學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)，以及能顯性反映學(xué)校文化內(nèi)涵的一些視覺形象和文字條文，如：學(xué)校�；�、校歌、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)字體和“一訓(xùn)三風(fēng)”等等。
    精神文化,即校園文化創(chuàng)設(shè)的思想與心理氛圍;制度文化,即由校園文化的組織、機(jī)構(gòu)及其規(guī)章制度確定的制度文化;行為文化,即由校園文化延伸到具體現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)形成的行為準(zhǔn)則;物質(zhì)文化,即由校園文化的物質(zhì)條件構(gòu)造的各種教學(xué)、科研、生活的設(shè)備、設(shè)施、房屋等,是以環(huán)境為載體,是校園文化的外部表現(xiàn)形式。
    校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化是以學(xué)生為主要參與群體，以課內(nèi)外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要特征的一種群體文化。
    說到校園文化中的中西融合，盧校長認(rèn)為，往往體現(xiàn)在各種細(xì)節(jié)的經(jīng)營中。但文化還不止于此，更重要的是軟性文化，是人與人之間的息息相通�！叭绻�校長常常在員工大會(huì)上“一言堂”，又怎能要求老師與學(xué)生相處會(huì)平等互動(dòng)呢？我們學(xué)校很少開全員教工大會(huì)，大多是‘工作坊’模式的專業(yè)發(fā)展。”
    在校園文化建設(shè)實(shí)踐中，時(shí)政性的貫徹顯得更為重要，因?yàn)闀r(shí)政性更能突出校園文化的時(shí)代特色�？梢哉f，時(shí)代特色的彰顯是校園文化弘揚(yáng)主旋律的支柱。如在我國探月工程“嫦娥一號(hào)”發(fā)射期間，就可以進(jìn)行“弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”的活動(dòng)，可以通過大量的事實(shí)說明自主創(chuàng)新的重要性，也可以通過介紹參加這項(xiàng)工程的科學(xué)家們的人生經(jīng)驗(yàn)說明團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)的重要時(shí)代價(jià)值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有投身改革創(chuàng)新的偉大實(shí)踐，才能報(bào)效祖國和人民，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值的道理。
    校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，它是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教育方法、教學(xué)管理發(fā)生變革的靈魂。以創(chuàng)藝享文化建設(shè)的多年經(jīng)驗(yàn)來說，南京校園文化建設(shè)要體現(xiàn)在以人為本、以學(xué)生為中心的宗旨，堅(jiān)持因地制宜、重在建設(shè)、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。南京校園文化建設(shè)之育人性原則：校園文化建設(shè)公司根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)代特點(diǎn)和形勢(shì)需求，發(fā)揮出校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。