向學生講述學校的發展歷史，向學生介紹各行各業代表，教唱校歌，統一校服，提高學校在學生心目中的地位，使學生對學校自然生發出強烈的榮譽感、自豪感，形成學校精神。學校充分發揮宣傳窗、黑板報、校史陳列室、閱報欄、廣播站等宣傳陣地的作用，及時報道學校的新人、新事、新面貌，加強對學�？�物的管理指導，堅持以正確的輿論引導人，優秀的作品鼓舞人。
    向學生講述學校的發展歷史，向學生介紹各行各業代表，教唱校歌，統一校服，提高學校在學生心目中的地位，使學生對學校自然生發出強烈的榮譽感、自豪感，形成學校精神。學校充分發揮宣傳窗、黑板報、校史陳列室、閱報欄、廣播站等宣傳陣地的作用，及時報道學校的新人、新事、新面貌，加強對學�？�物的管理指導，堅持以正確的輿論引導人，優秀的作品鼓舞人。教室布置要體現班級特色，有藝術氣息。各班墻上可以懸掛由自己設計、制作的班風、班級格言，還可以設置壁報、藝術角、圖書角等。在班級環境的設計過程中，要充分發揮學生的主體作用，調動盡可能多的學生參與班歌的譜寫，班風、班級格言的征集，班規的制定，教室的布置、班會的設計。
    文化提升，學生主體。開展校園文化活動提升工程，打造內涵層次高、覆蓋面廣、影響力大、教育成果顯著的品牌校園文化活動。校園文化活動的主體和對象都是學生，文化活動要充分發揮學生的主體作用，將學生的想法和訴求進行有針對性的指導和論證，經過科學謀劃和設計，組織開展生命力頑強，有較強傳承性和延展性，并且是同學們喜聞樂見且教育意義深遠的品牌校園文化活動。
    學校理念，是一所學校的校園文化之核心。將其呈現于校園的顯眼處，比如大廳的墻面，或是建筑的外墻，對師生而言是一種潛移默化、由表及里的精神蘊養。校園文化墻的設計，除了學校理念文化字的彰顯，還可以有哪些形式呢？在聯想空間設計師的手中，它可以有無限的表述方式：可以是特色文化的展示，在墻面中融入當地的文化資源、人文底蘊、生態風光等；可以加入色彩斑斕的裝飾；甚至可以與學生產生互動交流，真正實現墻面“開口說話”。
    校園文化是管理體制與制度建設的內涵意蘊。學校與社會任何單元一樣，是一個有組織有紀律和有統一目標的群體或單位。沒有良好的制度文化，是不可能辦好學校的。當管理體制與制度成為全體師生認同的，并融入進生活和行為習慣中時，管理體制與制度就成為一種文化，她是人本的、人性的、科學的，她又是嚴肅的、規范的、法制化的。從精神層面看，當管理體制與制度成為校園文化的一部分時，一切體制的規范與制度不再是約束，而是師生規范的和高貴的行為意識與準則，是內心尊敬的和嚴守的法紀與道德；從物態的層面看，當管理體制與制度成為校園文化的一部分時，她外在的表現則是以人文的宣傳、環境建設的形式與內涵來出現。
    校園文化重在建設，它含有物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的各個方面、協調的發展，將為學校豎立起完整的文化形象。在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是成功實現目的的路徑和載體，是推進學校文化建設的不可以缺少前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。
    校園文化氛圍營造的主陣地之一是校園的墻壁。校園的墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映，然而濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導和感染師生職工情操和素質的巨大的推動力量。學校遵循育人為本的原則，建設高雅別致、豐富多彩的校園墻壁文化。在環境建設中讓墻壁與花草說話，讓師生生活在如詩如畫的書香校園環境中，著力于校園“教育文化長廊”建設，時時處處為廣學校生提供思想道德建設的精神食糧，激發學生向上、從而營造濃郁的學習氛圍，激起求知欲。校園文化氛圍營造的主陣地之一是校園的墻壁。校園的墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映，然而濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導和感染師生職工情操和素質的巨大的推動力量。
    優質的校園文化是學校發展的內在動力，因為良好的校園文化能夠讓組織保持學習、開放、反省的優良作風和氛圍，從而使學校隨著時代發展不斷進步，使學校獲得可持續發展的生命力。當代學校之間的競爭，最終體現為一種文化競爭。校園文化并不是文學藝術的文化，而是一種能立得起來的學校精神和學校力量，來幫助教師、學生獲得成功，它是與時俱進不斷更新的，是學校的標志和靈魂。