一個理念要成為學校發展的“核心”，關鍵是必須具備這些基本要素：一是本質性，就是能對辦學思想進行最抽象、最深刻的概括。組織文化研究的代表性人物沙因認為，居于文化最深層的是“假設”，所有價值觀以及行為和生活方式都建立在這個假設之上。比如儒家思想就是基于“性本善”的假設，所以孔子才建立了“仁學”，才倡導要愛人、立人、達人；基督教文化則是基于“原罪人”的假設，認為人生來就有罪，所以只有活著的時候樂善好施、贖清自身的所有罪過，死后才能升入天堂。這里的“假設”就可以理解為是各自文化的本質。以學校為例，有的學校認為學生時代應是一段快樂的旅程，有的學校則認為讀書改變命運，仍然抱持“吃得苦中苦方為人上人”的思想，于是在對教育本質不同的假設之下，學校的辦學思想以致整個辦學行為方式都會體現出不同的形態。
    校園文化建設應根據學校歷史、特色、需求，結合現實情況去打造一個教育品牌，校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力，當學校經過長期的建構積淀成為學校精神，學校文化便進入了成熟期，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生持續地不斷反思、不斷超越。
    和諧的學校氛圍是特色校園文化建設的基礎條件，一所學校獨特的文化是建設特色學校的物質基礎，校園文化建設包含了物質文化與精神文化建設這兩個方面。通過從幼兒園感興趣的方面出發來著手打造幼兒園環境，用環境來孕育幼兒園心靈，教育將會更容易。將幼兒園的精神文化和物質文化建設一起呈現出來，建設好幼兒園文化也就是在建設獨特的校園文化，最終打造出獨特的幼兒園，成為嬰幼兒們都喜歡的快樂家園。
    校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。學校文化是指一所學校經過長期發展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范等，也是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現。校園文化建設主要分為三個部分，包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調發展，將為學校樹立起完整的文化形象。
    學校文化包括學校的物質文化、制度文化和精神文化，其要義在于通過環境打造、制度建設與精神陶冶來提升學生的整體素養。應該牢牢記住的是，學生永遠是學校文化建設的核心，促進學生發展、彰顯文化的教育意義永遠是學校文化建設的主題。然而，審視當下的學校文化建設，我們不難發現，在一些學校出現明顯的“形式化”傾向，背離學生的需求，脫離學校的實際，偏離文化的本義，將文化建設僅僅視為一種工具，甚至成為一種教育價值扭曲的外在形式。
    校園文化并不是絕大部分數老師和校長熟悉的簡單的校園環境預設，而是一種軟文化，豎立了這種軟文化以后，校園環境是圍繞這些個軟文化來展開和實行的，而不是大家熟悉的校園預設。現實中絕大部分算術校非常愿意在校園環境這些個看得見摸得著的上面花錢，卻很少愿意把錢投在軟文化的建設實行上。舉個簡單的例子，麥當勞不過是賣漢堡、薯條和可樂，但麥當勞對快樂文化的營造卻非常用心，職員經常帶著小朋友一塊兒唱唱跳跳，還會給過生辰的小朋友戴上生辰帽等等，這些個軟文化的力量遠遠超過了店面的裝修。店面的裝修和干凈是一個餐飲店最基本的要求罷了，而軟文化的刻畫卻是大多數餐飲店所不具有的。
    校園文化是高校素質教育的重要載體,高等學校作為社會主義現代化建設高級人才的培養基地,加強校園文化建設,將有利于全面實施素質教育,促進學生健康成長和全面發展.當前高校校園文化建設,還存在著重校園硬環境建設,輕校園軟環境建設傾向,在思想認識、校園文化參與力量等方面還存在一些認識誤區和工作不足等問題,深刻認識當前高校校園文化建設中存在的問題及其原因,并提出相應的對策,進而更好地促進高校校園文化的發展。高校校園文化是校園文化的一種具體形態,是校園文化在高等學校的具體表現,它是高等學校在長期育人實踐過程中所積累的具有高等學校特色的物質和精神財富的總和,體現著高校的學風、教風、作風和整體素質,對廣大師生的理想追求、價值觀念、思維方式和行為習慣具有潛移默化作用和導向作用,加強高校校園文化建設,對于營造良好的育人環境和學術氛圍,具有重要意義。
    校園文化不僅是一所學校以往歷史的積淀，更是學校自我發展的主題。學校是傳遞文化和創造文化的場所，學校自身的發展也是文化的累積過程，尤其是傳統老校，在多年的辦學過程中，已經形成了自己的格調和布局。傳統拓展即傳統與現代的融合，傳統中融入現代性，現代性中體現歷史的積累。現代性是學校的活力，學校的歷史積累是寶貴的，但是學校發展又是必需的。雖然學校精神文化應當隨歷史發展不斷吸收時代精神，但它們都有自己歷史淵源，有著凝聚了學校基本精神為學校成員引以自豪和刻意弘揚的優良傳統。優良傳統是維系學校精神的支柱，其本身具有延續性和繼承發揚的價值，其實從文化傳播的角度說，學校精神文化也只有通過繼承的方式，才能產生長久的影響。但是時代的發展又不斷對學校辦學提出新的要求，傳統與現代之間如何協調，這常常是具有歷史傳統的老校在進行校園文化建設中所面臨的問題。