校園文化建設除了提升校園文化“物”的品味外，還要重視“人”的塑造。它在多維變化的過程中通過辯證批判的取舍，經過提煉和升華，形成具有核心意義的校園精神。就是學校的生命活力，是學校獨特的財富和資源，并反映了學校歷史傳統、辦學特色、精神風貌的一種校園精神文化形態。作為一種深層次的精神文化，學校精神文化雖不具有表層物質環境文化和中介層制度文化那種直觀可視有形的特點，但由于其精神已滲透或附著在校園各種文化載體及其行為主體身上，以致由它透視出獨特的校園文化感染力、凝聚力、震撼力。
    完善的校園設備將為師生職員開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動供給重要的陣地，使師生職員教有其所、學有其所、樂有其所，在探求知識、求美、求樂中受到潛移默化的啟發和教育。完善的設備、合理的布局、各具獨有尤其的風格的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心好看，將有助于冶陶校園人的氣節，將刻畫校園人的妙美心靈，將激發校園人的開拓盡量盡量向前精神，將約束校園人的不好風氣和行為，將增進校園人的身體和精神健康發展。
    學校校園文化建設存在的主要問題，突出地表現在過分注重功利主義。從理論上普遍認識到校園文化在學校教育中的地位、功能和作用，很多學校能把校園文化建設納入到學校建設發展的總體規劃中，提出校園文化建設目標，但在實際操作中注重校園物質文化建設，忽視校園精神文化建設，普遍存在著知行脫節問題，以至于體制、機制上不健全，工作上不協調，效率不高，影響校園文化建設的健康發展和實際效果。
    學校校園文化是在學校廣大師生員工中通行的規范準則、生活方式、行為模式和價值體系，是學校區別于其他社會組織的重要標識。它包括校園物質文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化。校園物質文化也叫做外顯文化，它是以某種文字符號為載體，將學校精神顯現于校園的各種標記物之中，如 :以標志化的外化形態表達辦學理念和精神的校牌、校徽、校服、校歌、校刊校報、櫥窗、板報、雕塑、學校建筑、教學科研設備設施等。校園制度文化是學校校園文化的重要組成部分，是學校一切文化活動的準則。它包括與學校教育相關的法律法規、學校管理體制及其規章制度、組織機構及其運行機制、特定的行為規范等。校園制度文化從根本上決定著學校的正常運行和創新發展。
    文化，是人類社會發展中創造的物質文明和精神文明的總和，由物質文化、制度文化、精神文化組成。所謂校園文化，概括地講就是發生在校園范圍內的一切文化現象的總和。作為社會主義精神文明建設的一部分，各級各類學校應該全方位地抓好校園文化建設，以培養和造就合乎社會需要的人才。校園文化的功能導向功能。校園文化蘊含著較深層的價值體系，這一體系是在長期的教學、科研與管理實踐中凝結而成的。它為學生提供了行為的參照系，潛移默化地指導其正確認識和處理個人與集體的關系，把個人行為引導到集體目標上來，因而深刻地影響著學生的思想品德、行為規范和生活方式，具有水滴石穿的力量。導向的成功與否，是校園文化發揮了積極的正面效應還是產生了消極的負面效應的重要標志。可以說，校園文化在一定程度上為學生規定了一種目標模式。
    將教育理念滲透在校園環境文化建設中，以一種無形的方式來傳播教育的理念，讓學生可以在無形中得到教育，具有隨風潛入夜、潤物細無聲的德育教育功能，每一所學校都需要充分發揮出教育作用，讓學生們養成良好的學習心態。學校進行校園文化建設，能夠不斷陶冶學生們情操，給學生創建雅韻溫馨的校園環境，讓他們可以在課余時間放松心情放松壓力，激發他們對學校生活的興趣。在如詩如畫的校園環境中，健康的教育設施，美麗的教室環境...隨處都能讓學生感受到學校生活的快樂，被環境教育所影響，觸景生情，因環境而愛上學校學習生活，激發學生們對學習的興趣，提升學生高尚的道德品質。有助于規范學生的行為。校園文化建設通過環境育人作用來規范學生的學習和生活以及思想言行，當學生們的思想言行不符合制度的時候就會受到環境影響而進行自我調理。
    學校的文化氛圍特別是良好的校風能激發學生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強大的向心力。所謂校風，即學校富有鮮明個性特點的教學意識、育人意識、道德意識、文明意識以及為全校師生認同的集體榮譽感與責任感。它對于學生來說，具有很大的同化力、促進力和約束力，能使每個學生都在和諧、融洽的人際關系中，最大限度地挖掘內在潛力。這種高凝聚力主要表現為：集體與個人的關系休戚與共；集體對個人有很強的吸引力；個人對集體有很強的認同感。
    學校走廊文化墻設計，在設計中從形式到內容上都追求個性時尚的展示，在布局上錯落有致，色彩搭配合理，符合不同年齡段學生的視覺需求，在走廊中的知識、文化用語、名言警句，讓學生們讀起來都是一種美的視覺體驗，還能不斷培養學生的審美感。學校重視對文化墻設計，有利于規范學生的行為，培養學生們健康的心理，促進學生更好的學習氛圍。豐富多彩的走廊文化墻設計，還能不斷的增大學生們的交友圈，讓學生們交友范圍更大。
    網絡具有傳播知識快、多、廣的特點，校園網絡文化的形成對于擴大學生知識量和信息量，培養學生主動獲取信息、處理信息的能力是十分有幫的。從校園文化建設方面來看網絡在時間、空間上擴展了學校文化的影響。網絡資源的共享性使得學校文化可以在網絡文化中占有一席之地，通過網絡對師生進行無任何時間、空間障礙教育和影響，從而在一定程度上克服了傳統學校文化影響面窄、影響度淺的弱點。網絡提高了學校文化建設的實效。由于網絡交流平等、自由開放、及時、虛擬，使得學校管理者和廣大教師可以從網上比較容易地了解學生們的真實思想動態，從而能夠有針對性地對他們進行教育和引導，提高學校文化建設的針對性和時效性。此外，學校文化通過網絡與家庭、社會相連，使得家庭、學校、社會力量可以在學校文化建設中互動和配合，促使學校文化不斷走向優化。