校園文化建設(shè)大致可分為硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)兩個方面。硬環(huán)境建設(shè)包括學(xué)校建筑、校園景觀等校園基礎(chǔ)性設(shè)施以及校園網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等文化設(shè)施的建設(shè)。軟環(huán)境建設(shè)包括：良好的學(xué)術(shù)環(huán)境、良好的育人環(huán)境、良好的校園風(fēng)尚等。不論建設(shè)何種校園文化，都不能急于求成，要先對校園文化有個清晰的定位、全面的規(guī)劃、深入的挖掘等，這樣才能真正創(chuàng)建出彰顯學(xué)校特色的校園文化。
    學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，這就要求充分把握其時間性、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑，園路也適當(dāng)寬些空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動空間各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。從整體上確立學(xué)校校園景觀的特色是設(shè)計的基礎(chǔ)。這種特色來自于對學(xué)校校園所處的氣候、環(huán)境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術(shù)的尊重與發(fā)掘。所謂特色，就是指學(xué)校校園總體景觀的內(nèi)在和外在特征，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對學(xué)校校園生活功能、規(guī)律的綜合分析，對人文、歷史與自然條件的系統(tǒng)研究，對現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)把握，進(jìn)而提煉、升華創(chuàng)造出來的一種與學(xué)校校園活動緊密交融的景觀特征。
    每所學(xué)校都有著自己不同的歷史文化底蘊(yùn)、辦學(xué)理念等，校園文化建設(shè)也會各有不同與側(cè)重。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實際，結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋臍v史、民俗風(fēng)情等，突出重點，注重創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，繼承創(chuàng)新，形成自己的特色文化；提煉總結(jié)，不斷豐富其內(nèi)涵。同時，針對學(xué)生的年齡特點，有針對性地打造符合學(xué)生身心發(fā)展的校園文化。小學(xué)和幼兒園應(yīng)側(cè)重童趣性和教育性的有機(jī)結(jié)合，抓好學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育；中學(xué)應(yīng)注重時代性、文化性和教育性的有機(jī)統(tǒng)一，抓好傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明、人生理想與社會現(xiàn)實等方面的實踐教育。
    建設(shè)學(xué)校環(huán)境文化應(yīng)遵循的原則。學(xué)習(xí)型社會的形成，學(xué)習(xí)型組織的建立，標(biāo)志著教育現(xiàn)代化的到來。隨著整個社會對高質(zhì)量學(xué)校教育需求的不斷增加，辦學(xué)主體的多元化，整個社會教育系統(tǒng)開放程度的不斷提高和生源數(shù)量的不斷減少，學(xué)校間的競爭正在變得日趨激烈。如何在激烈的競爭中求得生存與發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校面臨的日益嚴(yán)峻的問題。學(xué)校間的競爭說到底是學(xué)校文化的競爭，是學(xué)校品牌的競爭。教育要打破“千校一面”的現(xiàn)狀，要形成不同學(xué)校的不同特色，實現(xiàn)文化的多元性，就要創(chuàng)立學(xué)校環(huán)境文化品牌，彰顯學(xué)校鮮明個性。學(xué)校建設(shè)環(huán)境文化有章可循。能夠按照一定的視覺流線進(jìn)行個性化、規(guī)范性和統(tǒng)一性的規(guī)劃設(shè)計，營造文化氣息濃郁、文化底蘊(yùn)豐厚、文化主題鮮明、文化特色突出的環(huán)境文化，從而提升學(xué)校環(huán)境文化品牌形象。
    文藝家在創(chuàng)作過程中如何確定形式和結(jié)構(gòu)，都必須服從表達(dá)主題的需要。因而一部好的作品，它所展示的一切生活事件和所用的一切材料，都圍繞著它的主題。評價一部作品思想性的高低、優(yōu)劣，社會作用怎么樣，主要看作品主題反映現(xiàn)實的深刻程度和主題思想是否正確，是否深刻地揭示了生活的本質(zhì)和規(guī)律。 主題具有階級性和時代特點。由于作家、藝術(shù)家的立場觀點或創(chuàng)作意圖的不同，相同的題材可以表現(xiàn)出不同的主題。作者的思想水平、生活經(jīng)驗和藝術(shù)素養(yǎng)也會直接影響主題的深度和廣度。
    校園文化是動態(tài)的，不是一成不變的，是與時俱進(jìn)的，不是僵死教條的。因此，每一個學(xué)期或一個學(xué)年結(jié)束，要對校園文化進(jìn)行一次期檢或年檢。發(fā)動師生對校園文化進(jìn)行評議，好的保留，差的刪去，不斷更新，不斷創(chuàng)造，讓校園文化成為永不過期的“營養(yǎng)品”，來滋養(yǎng)校園的每個生命。大學(xué)校園文化是一個學(xué)校的靈魂，是一個學(xué)校的精神之所在。它是指在大學(xué)這一特定社會空間內(nèi)工作、學(xué)習(xí)和自由生活的師生員工歷史形成并共同擁有的校園價值觀念及這些價值觀在物質(zhì)與觀念形態(tài)上的具體化。它對師生的道德人格、倫理規(guī)范、思維方式等產(chǎn)生深刻影響，同時又能促進(jìn)學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)校園安定有序運行。
    培養(yǎng)學(xué)生們集體意識和互相協(xié)助精神。校園文化建設(shè)應(yīng)該突出學(xué)校的品牌形象，以學(xué)校特色為單位，注重宣傳學(xué)校品牌形象，培養(yǎng)學(xué)生對自己母校的信任度，注重學(xué)生之間的協(xié)助能力，形成一種友好互助的群體氛圍。校園文化建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生健康心理。學(xué)生一般喜歡多姿多彩的學(xué)習(xí)生活，對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行美化，讓學(xué)生們心態(tài)得到放松，在學(xué)校生活變得豐富起來。多樣化的環(huán)境可以避免學(xué)生人格塑造單一化的傾向，讓學(xué)生們形成健康心理，形成積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。為了給新時代學(xué)生創(chuàng)建更舒適簡單的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，每一所學(xué)校都需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建一個雅韻的育人氛圍�，F(xiàn)在學(xué)校都比較重視環(huán)境育人的教育理念，利用學(xué)校校園環(huán)境，打造會說話的文化墻，成為學(xué)校內(nèi)一道美麗的風(fēng)景線。
    每所學(xué)校都有屬于自己的校園文化，每所學(xué)校也都在不斷給屬于自己的校園文化增加擴(kuò)充新的、深的內(nèi)涵。師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的校園人際關(guān)系，無時無刻不在影響著教育過程和結(jié)果。要具有較高的師德修養(yǎng)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，要善待每一位學(xué)生的過錯，以發(fā)展的目光看待學(xué)生，還要敢于承認(rèn)錯誤，以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率。校園文化是有文化品位的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)有文化素養(yǎng)的全體師生員工共同創(chuàng)造的成果，也是學(xué)校全體師生員工長期碰撞融合的結(jié)晶。
    校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提升學(xué)校文明程度的重要表示出來。校園文化對學(xué)生的人的生存看法、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深刻以后影響，而這種影響往往是無論什么課程所沒有方法比擬的。健康、進(jìn)步、豐富的校園文化對學(xué)生的品質(zhì)性格形成具有滲透性、長久性和挑選性，對于提升學(xué)生的人的總稱社會文化道德修養(yǎng)，開拓同學(xué)們的視界，培養(yǎng)跨百年人才具有深刻以后意義。
    大學(xué)生是校園的主角，在校園文化建設(shè)的舞臺上扮演著不可或缺的角色。明確大學(xué)生是高校校園文化的組織實施者。高校校園的各類學(xué)生團(tuán)體，不僅是高校教師開展工作的得力助手，而且還是校園各類活動的策劃者、組織者和實施者，更是營造精品校園文化和建設(shè)和諧校園文化的領(lǐng)頭羊，他們在高校校園文化建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)組織的各類校園活動在設(shè)計時，要充分考慮學(xué)生的需求和口味，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生的自主性，必須以發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)為第一要義，同時注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為校園文化建設(shè)的積極參與者和良好校園文化環(huán)境的受益者。明確大學(xué)生是高校校園文化的先進(jìn)引導(dǎo)者。充分發(fā)揮大學(xué)生群體中堅力量與骨干隊伍的榜樣示范作用，重視培育選樹學(xué)生先進(jìn)典型，激勵廣大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的正能量。