從教育的層面上理解校園文化應該是廣義的校園文化，它包括校園物質文化、校園制度文化和校園精神文化三種基本形態。其中，處于淺層的校園物質文化主要指的是構建校園的物質基礎，如校園環境、圖書資料、科研設備、傳播媒體、文化設施及校園內開展的群眾性的文化、衛生、體育和科技實踐活動等；處于中層的校園制度文化主要包括組織機構、領導體制、運行機制、校規校紀和公約條例等；處于深層的校園精神文化包括辦學傳統、辦學理念、發展目標、價值觀念、教學科研活動、文體藝術活動和師表作用等，是校園文化的核心。
    學校是一個傳承和發揚文化的重要途徑之一，而學校中的老師結和學生就是一個很重要的載體，學校不僅僅是要求做好每一門課程和每一項活動，學校中的事物都應該滲透彌漫一種濃烈的文化氣息，所以學校環境文化建設極為重要。創建生命化的校園環境氣氛具有生命力的校園文化環境對人的發展有著不可低估的重要影響。歷史上孟母三遷的典故，正說明了在一種文化環境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環境中的師生 ， 在這獨特的校園文化 的熏陶下，會形成一定的價值觀念，思維方式，如學校環境的美化、凈化、綠化，不僅影響了師生良好的精神面貌，也反應了學校的校風，很難設想一個環境骯臟，秩序的地方，能培養出合格人才。
    古人云，“近朱者赤，近墨者黑�！庇形徽苋艘苍�說過：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環境”。學校的校容校貌，表現出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。因此，要加強校園文化建設，發揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設。校園文化在高校實現培養目標過程中的重要作用決定著它不是單靠學校內部某一部門努力就能收到應有效果，它與學校各方面工作都有關系。
    校園文化的德育渠道不僅包括了思想政治教育課，也包括了其他所有課程；不僅包括了一課堂教育，也包括了學術科技文化活動等二課堂教育；不僅包括了教學育人，也包括了管理育人、服務育人；不僅包括了被動的接受承載，更包括了主動的探索實踐。學校缺少文化發展戰略，既對自己辦學歷史缺少文化的思考，又是對社會文化缺少責任文明的擔當，既對現代教育目標價值缺少認識，又是對中國特色、中國風格、中國氣派理念思想缺少理解。十七屆六中全會提出文化強國的含義，一再揚棄舊義，創新文化教育體現的破與立。
    建構主義理論認為，知識的學習是自主建構、內化的過程。教師專業發展的本質特征要求教師具有自我發展的意識和動力，自覺承擔專業發展的主要責任，通過不斷地學習、實踐、反思、探索，使自己的教育教學能力不斷提高，并不斷向更高層次的方向發展。為提升教師的自主發展的意識和能力，學校要求教師制訂個人三年發展規劃，包括對自己優勢劣勢的分析、努力的目標、實現目標的措施及需要學校提供的幫助等。學校組織專家幫助教師完善個人發展規劃，強化教師的理想信念和個體發展愿望，教師按照自己的規劃循序漸進，不斷努力。學校文化是對師生員工的思想引領和精神熏陶，它引導大家將自己的價值追求有機地融入學校的質量提升和持續發展中。
    所謂和諧校園，是指學校各種發展要素間的一種均衡有序、協調進步的和諧狀態，和諧校園的本質屬性是文化和諧，和諧校園建設的根本在于校園文化建設。和諧的校園文化既是構建和諧校園的基本目標與內涵，又是構建和諧校園的基本途徑與模式。和諧校園文化的基本特征除具有校園文化的一般特征外，還應具有多元性、整合性、科學性和實踐性特征。物質文化建設是校園文化建設的一個重要組成部分，如閱覽室、雕塑、墻壁畫等，也就是我們常說的“硬件建設”，這些都需要經費的投入。否則，校園文化建設就會成為空中樓閣，只能束之高閣
    一些學校校內各種文化建設活動搞得風風火火,可在社會實踐環節上卻出現了“一頭輕”的問題,不能把握好校園文化建設與社會實踐間的內在聯系。加強對學生社會實踐活動的指導,提高學生社會實踐能力至關重要。因此,應當在學校辦學理念指導下,緊緊圍繞人才培養目標,將實踐教育內容貫穿于社會實踐、創新教育和實踐教學之中,建立教學教育實踐基地,完善實踐教學教育體系,組織和引導學生參加各種實踐活動,突出學生創新意識和創新能力的培養。
    學校走廊文化墻設計能夠不斷為學生們創造溫馨舒適的學習空間，還能培養學生之間交流精神和集體協作精神。同時，學校走廊文化墻還是學校的一個形象展示窗口，需要重視對它的環境文化建設，才能彰顯出學校獨特的文化面貌。在學校里面，教學樓、宿舍樓、食堂等建筑場所都會有走廊，而走廊也是師生們經常會走動的場所，作為一個師生們經常會接觸到的氛圍，通過重視它的環境文化建設，創造育人的走廊文化墻，以人為本，以成長為本，以將來為本，以育人的思想去建設學校文化墻，讓學校內每一面墻壁都會“說話”，學生也能通過在走廊環境環境中不斷的成長起來。
    通過各種各樣的文藝、體育、理論探討、校本培訓與教研活動等，造成一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。學子們置身于這種環境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會成為一個有知識、有教養、有進取精神，有良好氣質、天天向上的人。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。校園文化對校園中每一個人的影響和制約正好與管理的導向、凝聚、激勵、約束等功能相吻合，因此，加強校園文化建設是一種新型的學校德育模式。