加強校園文化建設是培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范的需要行為規(guī)范教育就是定下規(guī)矩，用嚴格的管理讓學生照著去做。通過把行為規(guī)范的各種教育內(nèi)容有機地滲透到校園文化中，讓學生在良好的氛圍中，去看、去想、去感受、去培養(yǎng)自己的素質(zhì)。嚴格的校紀確實可以保障良好學風、校風的形成，利于培養(yǎng)學生良好行為習慣。但是學校的規(guī)章制度僅僅是“違者罰款”式的制度，在實際操作中所體現(xiàn)的效果并不是盡善盡美的，校園文化的育人功能恰恰彌補了這一不足。
    目前各學校的管理體系大多尚不完善。譬如：沒有保證學校內(nèi)各級各類人員都參與目標的制定和實施，回避了基層人員，由學院領導層直接制訂，下一級員工被動接受，不能充分保證目標制訂的科學性；計劃目標不夠具體，沒有涉及學校各方面的主要工作，如在校生鞏固率指標，學生家長滿意率指標，德育指標，各年級素質(zhì)教育指標，學生安全指標，教職工隊伍建設指標，后勤服務工作指標、成本控制指標等，使計劃管理浮于面上，沒有落到實處；對目標的實施缺乏監(jiān)控，不能及時把握各部門及個人目標完成的情況，從而及時調(diào)整措施，來確保目標的達成。這些使學校的計劃體系不能有效地執(zhí)行，從而影響學院整體工作的正常開展。
    絕大多數(shù)學校都把校園文化建設附屬于學生管理部門（學工部、學生處等），著重強調(diào)控制功能、導向功能、凝聚功能、激勵功能以及改善生活、學習條件的物質(zhì)功能，只把校園文化建設看作教育教學活動的管理方法和管理手段，使校園文化建設局限在學生管理和思想政治教育的層次上，并沒有把校園文化建設放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下來操作實施。把校園文化建設與學校的專業(yè)設置，師資配備、課程開設等割裂開來，極大地限制了校園文化功能的正常發(fā)揮。這實質(zhì)上是對校園文化沒有全面、正確認識的表現(xiàn)。
    校園文化的功能主要表現(xiàn)在三個方面：一是具有滿足功能。滿足學生的求知、享受藝術、實現(xiàn)自我價值等不同層次的需要。二是具有導向規(guī)范功能。通過高校廣大成員認同的價值觀，把全體師生引導到高校所確定的目標上來，使之產(chǎn)生從眾心理，規(guī)范全校師生的言行。三是具有生產(chǎn)功能：它不斷孕育出新思想、新觀念，推動著社會文化的變遷和發(fā)展。所謂和諧校園，是指學校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)進步的和諧狀態(tài)，和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧校園建設的根本在于校園文化建設。和諧的校園文化既是構(gòu)建和諧校園的基本目標與內(nèi)涵，又是構(gòu)建和諧校園的基本途徑與模式。高校校園文化建設大致可分為硬環(huán)境建設和軟環(huán)境建設兩個方面。硬環(huán)境建設包括學校建筑、校園景觀等校園基礎性設施以及校園網(wǎng)絡、廣播電視等文化設施的建設。軟環(huán)境建設包括：良好的學術環(huán)境、良好的育人環(huán)境、良好的校園風尚等。
    新時期學校文化建設是學校的使命，深深吸引我們的老師、家長、孩子。傳遞文化的精華，感受文化的傳統(tǒng)，建樹文化的創(chuàng)新。嚴格規(guī)劃校園物質(zhì)建設、精神建設、教師隊伍建設的管理目標，優(yōu)化育人環(huán)境，提升校園文化，宣傳特色辦學，努力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園品牌。學校是一個提供給師生們學習教育生活的場所，校園文化則體現(xiàn)在校園環(huán)境、和諧的人際關系，體現(xiàn)出這所學校的思想和辦學質(zhì)量等，是物質(zhì)文明和精神文明的一個總和。現(xiàn)代化教育我們不能只局限在教室課堂上，我們應該將教育轉(zhuǎn)移到課堂校園外，讓教育無處不做，讓學生們學習變得簡單輕松起來。校園文化設計能夠發(fā)揮出育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動育人和環(huán)境育人。
    學校要把校歌、校訓、�；請D案及說明、教師誓詞、學校簡介、學校格言、學生口號等這些學校文化精神建設的主要方面,布置在學校各處宣傳專欄和教學樓內(nèi),打造了一個特色鮮明的文化校園。學校里的圖書館、陽光書吧、班級圖書角時時都向孩子們張開懷抱,每一個角落都能聞到書香,孩子們在書香里得到熏陶,潤澤,在老師的引領下品味經(jīng)典,感受經(jīng)典的魅力。 為了營造一個融知識性、教育性和藝術性為一體的優(yōu)美校園，讓師生在思想品德、法制觀念、人際關系、習慣養(yǎng)成和美育修養(yǎng)等方面受到感染、激勵和熏陶，我們在做校園文化建設之前都需要精心提煉出一套比較完整的辦學理念。比如“學而知 知而行 行而恒 成習慣”的教育理念是校園文化的基礎。
    文化塑魂，精神引領。緊貼辦學之“神”，緊扣文化之“魂”，緊傳品牌之“形”是培育校園文化品牌活動的關鍵。品牌文化活動不是憑空想象出來的，也不能脫離學校的辦學宗旨，而是腳踏實地的實踐凝結(jié)而成。打造具有本學校辦學特色的文化品牌，學校上下應團結(jié)一心，精心策劃，創(chuàng)新機制，把校園文化品牌活動看成是一個產(chǎn)品，從創(chuàng)新產(chǎn)品生產(chǎn)流程，完善產(chǎn)品呈現(xiàn)形態(tài)，提升產(chǎn)品繼承和發(fā)展三方面下苦功，最終在品牌的策劃、參與面和實效上集中反映。
    各類文體活動因時制宜地開展，如春季的風箏比賽、乒乓球和籃球賽；初夏的文藝比賽、歌詠賽、教師籃排球賽；金秋的旗運會、體操賽、師生作品展；初冬的越野賽和年終的匯報展演。師生的參與面、參與率年年增高，成為全旗教育的一道靚麗風景，置身于每次賽事之中，讓你不僅驚訝師生是如此多才多藝，更為可貴的是他們的激情和創(chuàng)造力！校園文化的品牌效應逐步得到彰顯。校園文化應為師生展現(xiàn)生動活潑、健康和諧的自由靈性提供天地，而且讓他們的能力和人格在這個天地中得以提升，這是全旗在實施校園文化建設中始終把握的原則和追求的目標。
    校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內(nèi)容的各種報告、講座、媒體宣傳等。二是各種文化活動，即知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節(jié)、學術講座等等。三是社會實踐，即社會調(diào)查、社會服務等。四是社團活動，既有大學生根據(jù)興趣愛好自愿組成的社團組織，在學校有關部門指導下開展活動。五是社區(qū)文化活動，即以社區(qū)為單位組織的各種文化活動，包括宿舍文化活動等。六是心理咨詢，即心理測試、心理咨詢等。校園文化的推行除了對內(nèi)加強宣傳，也要加強對外的宣傳方式，這樣才能達到將校園文化的精神傳遞到每個人的腦海里。
    校園文化建設包括學院物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化建設是學校發(fā)展的重要保證。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。