以人為本，不僅是科學發展觀的本質和核心，也是學校校園文化建設的基礎和根本。當前一些學校在校園文化建設中存在著重硬件投入、搞形象工程，輕軟件培育、忽視品格塑造的現象，其實不利于真正提升學校的核心競爭力。學校要把師生利益擺在更加突出的位置，制訂人性化的制度，保障師生參與校園文化活動的機會和權利，形成有益于促進人的自由而全面發展的、有益于科學創新的、充滿生機與活力的和諧校園環境。搭建民主平臺，營造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓教師參與學校的決策與管理，讓教師感到“家”的溫暖；根據學校生個性和時代特征，鼓勵學生參加有積極意義的文化活動，引導學生形成健康而高尚的文化品位。
    加強校園環境文化建設。現在大多數學校僅擁有自己的校園，而且占地廣，基礎設施完備，人文與自然環境優美，進入學校，常常給人耳目一新的感受。在硬件設施方面，基本上都建立了富有現代氣息的圖書館、運動場、體育館等；在建筑文化方面，布局錯落有致、風格特色鮮明、色彩不落俗套；在美化綠化以及人文化方面，注重植樹、種花、草坪的建設，利用條件進行噴泉、假山、樓臺、湖泊的建設，努力加強廣告欄、報欄、文化廣場、文化長廊的建設，并且積極搞好校園的雕塑、雕像、名言、名畫等人文景觀的建設。學校校園環境文化建設不僅為其廣大師生和職工提供了一個舒適和溫馨的學習、工作和生活的環境，而且這種環境文化也蘊含著一種精神，體現出一種主導文化，這種精神和文化以其特有的魅力和力量凝聚校園人、陶冶校園人、鼓舞校園人、號召校園人。
    辦學主體的多元化，整個社會教育系統開放程度的不斷提高和生源數量的不斷減少，學校間的競爭正在變得日趨激烈。如何在激烈的競爭中求得生存與發展已經成為學校面臨的日益嚴峻的問題。學校間的競爭說到底是學校文化的競爭，是學校品牌的競爭。教育要打破“千校一面”的現狀，要形成不同學校的不同特色，實現文化的多元性，就要創立學校環境文化品牌，彰顯學校鮮明個性。學校建設環境文化有章可循。能夠按照一定的視覺流線進行個性化、規范性和統一性的規劃設計，營造文化氣息濃郁、文化底蘊豐厚、文化主題鮮明、文化特色突出的環境文化，從而提升學校環境文化品牌形象。
    學校文化是指一所學校經過長期發展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范等，也是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現。校園文化建設主要分為三個部分，包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調發展，將為學校樹立起完整的文化形象。
    校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。校園文化建設包括學院物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。
    學校根據校園建筑規劃設計綠化布局，如：種植當地特有的植物等，設計各具特色的綠化，構建人文化的花園式學校。校容校貌體現出美的韻味，滿足師生的教學、生活、活動和審美需求。而凈化是一所學校精神風貌的外在表現。校園凈化要做到地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛生無死角。培養學生愛護校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛生人人有責的思想。
    社團活動一直是學校的特色和亮點，占據著學校校園文化的半壁江山。學生社團活動總體上開展得非常豐富，但學術氛圍不濃、科學精神體現不夠，許多學校的校園文化活動一直處于“蹦蹦跳跳”、“說說笑笑”階段，缺乏深厚內涵。因此各學校應積極開展內容豐富、格調高雅、形式新穎、吸引力強的社團活動努力營造一個濃郁、豐厚、和諧的校園文化氛圍。
    校文化建設要始終圍繞著學校的培養和發展目標，并服務于這些目標的實現。當前，許多陷入“同質競爭”惡性循環的學校，最迫切要解決的：一是校長要清楚自己學校的歷史和文化積淀，學校的特色和資源優勢，對于辦成什么樣的學校有一個清晰的辦學思路和明確辦學目標；二是學校的辦學目標定位要迅速從比較簡單的升學率指標豐富拓展提升到樹立名師、培育人才、創建特色、構建名校、提升核心競爭力的更高的期望值上來。學校辦學既要爭取“短期效益”，更要著眼于“長遠效益”，做到兩者兼顧，把 “創名牌”、“創特色”作為學校辦學的根本導向。在此基礎上，制定相應的學校文化建設規劃，并一以貫之，堅持不懈地抓下去。
    新時期學校文化建設是學校的使命，深深吸引我們的老師、家長、孩子。傳遞文化的精華，感受文化的傳統，建樹文化的創新。嚴格規劃校園物質建設、精神建設、教師隊伍建設的管理目標，優化育人環境，提升校園文化，宣傳特色辦學，努力創建優質校園品牌。學校是一個提供給師生們學習教育生活的場所，校園文化則體現在校園環境、和諧的人際關系，體現出這所學校的思想和辦學質量等，是物質文明和精神文明的一個總和。現代化教育我們不能只局限在教室課堂上，我們應該將教育轉移到課堂校園外，讓教育無處不做，讓學生們學習變得簡單輕松起來。校園文化設計能夠發揮出育人內涵，努力做到教書育人、活動育人和環境育人。