校園文化就像一種粘合劑，可以使師生產(chǎn)生歸屬感，形成一種內(nèi)在的向心力，即校園精神。精神是文化的靈魂，能使師生團(tuán)結(jié)一致，這種 精神在校園中增強(qiáng)了全體成員的凝聚力和榮譽(yù)感。培養(yǎng)創(chuàng)造功能：校園文化生活包含了豐富多彩的內(nèi)容，充滿無(wú)限的創(chuàng)造活力，探索進(jìn)取的求知欲望，激發(fā)著每個(gè)人的創(chuàng)造能力，對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)起 著積極作用。游戲活動(dòng)等是校園文化的重要組成部分，可以豐富學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的工作和學(xué)習(xí)，增添情趣。組織的各種活動(dòng)可以提高藝術(shù)修養(yǎng) ，身體素質(zhì)等。
    通過(guò)課題研究，學(xué)校明確將寫字活動(dòng)課提升為寫字教育，使寫字教育跳出了技能訓(xùn)練的局限，通過(guò)對(duì)寫字教育理性的本質(zhì)的把握，體現(xiàn)了學(xué)校教育的精神內(nèi)核。學(xué)校特色文化建設(shè)的最高追求是提升學(xué)生的生命質(zhì)量。2002年，在專家的指導(dǎo)下，學(xué)校將寫字教育的目標(biāo)鎖定在學(xué)校教育的兩個(gè)指向——人和文化上，從而完成了由關(guān)注學(xué)生外部發(fā)展到聚焦學(xué)生生命成長(zhǎng)的提升。積極的價(jià)值引領(lǐng)，讓師生成為追求高品位學(xué)校文化的同行者。
    現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)文化多元化的社會(huì)，國(guó)家支持百家爭(zhēng)鳴、百花齊放。文化成為國(guó)家、學(xué)校、企業(yè)的重要戰(zhàn)略，那么校園文化如何與傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合？傳統(tǒng)文化是歷史積累沉淀的產(chǎn)物，傳統(tǒng)有著與當(dāng)今社會(huì)不一樣的場(chǎng)景和生活方式。傳統(tǒng)是我們不忘初心，牢記使命，繼承先輩的初衷，弘揚(yáng)不畏艱苦，積極向上的精神。傳統(tǒng)文化是先輩們智慧的精髓，代表著舊元素！校園文化本身就是隨著時(shí)代科技先進(jìn)的東西不斷添加不斷發(fā)展不斷變化，校園文化代表著新元素！新舊元素的碰撞融合給我們迸發(fā)出更迷人的效果。舊元素是我們從無(wú)到有的根，新元素是我們發(fā)展上來(lái)的樹(shù)干，沒(méi)有了傳統(tǒng)文化的積累沉淀，我們就像是無(wú)根漂泊的浮萍，沒(méi)有傳統(tǒng)文化的積累留存就沒(méi)有當(dāng)今的文明。
    校園文化并不是絕大多數(shù)老師和校長(zhǎng)理解的簡(jiǎn)單的校園環(huán)境設(shè)計(jì)，而是一種軟文化，建立了這種軟文化以后，校園環(huán)境是圍繞這些軟文化來(lái)展開(kāi)和實(shí)施的，而不是大家理解的校園設(shè)計(jì)。現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)學(xué)校非常愿意在校園環(huán)境這些看得見(jiàn)摸得著的上面花錢，卻很少愿意把錢投在軟文化的建設(shè)實(shí)施上。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，麥當(dāng)勞無(wú)非是賣漢堡、薯?xiàng)l和可樂(lè)，但麥當(dāng)勞對(duì)快樂(lè)文化的營(yíng)造卻非常用心，員工經(jīng)常帶著小朋友一起唱唱跳跳，還會(huì)給過(guò)生日的小朋友戴上生日帽等等，這些軟文化的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了店面的裝修。店面的裝修和整潔是一個(gè)餐飲店最基本的要求而已，而軟文化的塑造卻是多數(shù)餐飲店所不具備的。
    學(xué)風(fēng),學(xué)校才能維持正常的教學(xué)秩序、開(kāi)展正常的校園文化活動(dòng).第三,加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),提高學(xué)生思想道德修養(yǎng).針對(duì)一些非主流的思想觀念對(duì)高校大學(xué)生的侵蝕,我國(guó)高校應(yīng)用馬克思主義占領(lǐng)校園文化建設(shè)陣地,大力宣傳馬克思主義的理論體系及其與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì),圍繞一些重大的政治問(wèn)題、意識(shí)形態(tài)敏感問(wèn)題、影響穩(wěn)定大局的問(wèn)題,旗幟鮮明地發(fā)表評(píng)論,進(jìn)行積極的引導(dǎo),對(duì)錯(cuò)誤思潮敢于開(kāi)展批評(píng),盡可能地預(yù)防、遏制、減少各種消極現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生帶來(lái)的不良影響,確保校園文化建設(shè)正確的政治導(dǎo)向.同時(shí)在高校校園文化建設(shè)中大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,堅(jiān)決抵制西方的文化滲透,使大學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立民族文化的認(rèn)同感和自豪感.總之,高校校園文化建設(shè)需要集中校園人力、物力、財(cái)力的投入,在校園物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把重心放在校園的軟環(huán)境建設(shè)方面,如此方向發(fā)展下去,高校校園文化對(duì)其組織成員才會(huì)更有感召力和號(hào)召力。
    環(huán)境文化的內(nèi)容選擇上要有深度、有廣度、成體系，既能突出核心理念，又能體現(xiàn)養(yǎng)成教育、依法治校、廉潔文化、安全教育等方方面面。校園環(huán)境文化建設(shè)要將學(xué)校元素融入其中，學(xué)校的核心理念、校訓(xùn)徽歌、和三風(fēng)等辦學(xué)理念展示在較顯著的位臵。此外還要展示辦學(xué)特色、亮點(diǎn)工作、師生榮譽(yù)、活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，以及文學(xué)、體藝、科技等方面的賞析等。有的是可以連用幾個(gè)學(xué)期的，如學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等，但如果幾個(gè)成語(yǔ)故事在墻上掛了幾年，就沒(méi)什么效果了。如果要用成語(yǔ)故事這樣的知識(shí)教育學(xué)生，就應(yīng)把它做得厚實(shí)些，如做成封膜的巨書，大量的簡(jiǎn)牘，也可做成卷簾一樣的長(zhǎng)幅畫軸，左右各一軸，用手搖桿更換內(nèi)容。這樣加大了知識(shí)的容量，也加大了新鮮感吸引學(xué)生駐足。內(nèi)容不宜太深?yuàn)W，不能超過(guò)高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。
    將教學(xué)作為學(xué)校精神文化建構(gòu)的基本形式，學(xué)校以教學(xué)為主，教學(xué)在學(xué)校活動(dòng)中所占的時(shí)間最多。就學(xué)科教師而言，有善于邏輯理性思維的數(shù)學(xué)教師，又有激情洋溢極富人文情懷的語(yǔ)文教師、關(guān)懷備至的生活教師，更有精于管理的教導(dǎo)主任甚至宏觀決策的校長(zhǎng)等。加強(qiáng)法制教育，做好普法宣傳教育工作，增強(qiáng)廣大師生的制度意識(shí)，倡導(dǎo)依法辦事、按所有教師有著共同的責(zé)任，卻又各有不同的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)技能以及文化素養(yǎng)。他們可以在各自的課堂中滲透學(xué)校的辦學(xué)理念，嘗試探索與辦學(xué)理念相一致的教學(xué)方法，讓課堂煥發(fā)活力。如果能形成統(tǒng)一的合力，那么教學(xué)對(duì)學(xué)校精神文化的建構(gòu)無(wú)疑是一股巨大的力量。完善學(xué)校規(guī)章制度匯編而成的《教師手冊(cè)》，并以此作為處理校內(nèi)各項(xiàng)工作的依據(jù)。
    學(xué)校如果不注重軟文化的建設(shè)，那么校園文化只能是空中樓閣，在校園建設(shè)中即使投入再多，也僅僅是多了幾棟漂亮的建筑。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)在一個(gè)樸素但有文化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，遠(yuǎn)比在一個(gè)相對(duì)豪華安逸但缺少文化的環(huán)境中學(xué)習(xí)，收獲要大得多。中國(guó)的學(xué)校和校長(zhǎng)們?nèi)绻�真正能意識(shí)到這點(diǎn)，校園文化建設(shè)才具備了最基本的條件，否則花再多的錢做校園文化建設(shè)都只是一場(chǎng)自?shī)首詷?lè)的表演秀而已，對(duì)學(xué)校和學(xué)生不會(huì)有太大的幫助。學(xué)校校園文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是一個(gè)學(xué)校的精神之所在。它是指在學(xué)校這一特定社會(huì)空間內(nèi)工作、學(xué)習(xí)和自由生活的師生員工歷史形成并共同擁有的校園價(jià)值觀念及這些價(jià)值觀在物質(zhì)與觀念形態(tài)上的具體化。它對(duì)師生的道德人格、倫理規(guī)范、思維方式等產(chǎn)生深刻影響，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)校園安定有序運(yùn)行。