建設(shè)和諧學(xué)校校園文化，既是治校的理想，又是治校的方略和機(jī)制，同時(shí)也是治校的結(jié)果，是目標(biāo)與過程的統(tǒng)一。因此，建設(shè)和諧學(xué)校校園文化，需要從思想認(rèn)識(shí)、管理創(chuàng)新、政策調(diào)整等方面著手，促進(jìn)學(xué)校的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。伴隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，校園文化對(duì)于學(xué)生素質(zhì)提高、智慧啟迪、身心健康、文化生活豐富等有著極其重要的意義，其作用日益凸顯。而校園文化的形成是一個(gè)不斷積累、不斷創(chuàng)新完善的過程，隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。特色是優(yōu)勢(shì),特色是品牌,特色是生命力。校園特色文化建設(shè)是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展理念的具體體現(xiàn)，它對(duì)啟迪學(xué)生智慧、開拓學(xué)生視野、優(yōu)化學(xué)生人格等都有著重大而深遠(yuǎn)的意義。
    校園文化建設(shè)是一系統(tǒng)性的工程，需要多方論證，細(xì)心規(guī)劃，才能讓校園文化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。    校園文化建設(shè)的根本目的在于不斷優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)（如“強(qiáng)師德、提師智、提師能”），促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)（如“讓每一個(gè)人健康快樂成長(zhǎng)”）。它是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)化的工程，是一個(gè)不斷推進(jìn)、積累、創(chuàng)新的過程，不可能一蹴而就。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，廣泛調(diào)研、深入挖掘、科學(xué)規(guī)劃，做到既能彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，又能促進(jìn)師生全面發(fā)展；既有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，又有階段性目標(biāo)，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈，抓出成效，抓出特色。
    校園文化還可分為組織文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化和環(huán)境文化。其中組織文化（也稱制度文化）包括學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、發(fā)展定位、實(shí)施策略、規(guī)章制度和傳統(tǒng)特色等；課程文化包括國(guó)家課程和地方課程的實(shí)施，校本課程的開發(fā)和實(shí)施，以及由此引發(fā)的圍繞課程改革的一系列活動(dòng)；教師文化包括教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀，教師的教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)風(fēng)格，教師的師德、師能、師智、師魂等；學(xué)生文化包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)生的課余生活、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)等；環(huán)境文化包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，比如軟硬件設(shè)備、學(xué)校布局、學(xué)校衛(wèi)生、學(xué)校綠化、社區(qū)環(huán)境和家庭環(huán)境等。
    要辦好一所學(xué)校，特別是要辦出特色來(lái)，必須依靠全體教職工的共同努力。因此，在學(xué)校文化建設(shè)中，要注意從物質(zhì)環(huán)境到制度理念，從集體規(guī)范到人際關(guān)系，從人們的舉止儀表到教室的裝飾布置，都應(yīng)該給生活于此環(huán)境中的校園人一個(gè)具體可感的參考系，并傳遞出一定的價(jià)值觀信息，從而使校園人積極地從周圍環(huán)境中接受那些大家所公認(rèn)的或?qū)W校倡導(dǎo)的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。當(dāng)前，在學(xué)校文化建設(shè)中尤其要注重黨政之間、領(lǐng)導(dǎo)成員之間、干群之間、師生之間、家校之間和學(xué)校與社區(qū)之間的溝通、協(xié)調(diào)、交流與合作，要通過進(jìn)一步完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校黨組織的監(jiān)督保障制度，進(jìn)一步健全教職工代表大會(huì)制度，進(jìn)一步完善學(xué)校評(píng)估考核制度，使全體教職工對(duì)學(xué)校的發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展措施形成共識(shí)，從而形成辦學(xué)合力。
    學(xué)校文化的建設(shè)方向，從來(lái)不是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者單一意見的反映，而應(yīng)該要綜合大多數(shù)成員的心聲。教師是學(xué)校發(fā)展的主體力量，他們貼近學(xué)校實(shí)際，對(duì)學(xué)校問題有真切的體認(rèn)，因而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者只有充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使學(xué)校文化建設(shè)更具個(gè)性色彩，更有生命力。而調(diào)動(dòng)教師積極性，引發(fā)其內(nèi)在激情的關(guān)鍵，在于學(xué)校文化活動(dòng)能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校文化應(yīng)該有顯眼的東西，讓人一走進(jìn)學(xué)校就能直觀地看到，如雕塑，有特定寓意的建筑等。但在注重這些顯在文化載體的同時(shí)，更應(yīng)該注重內(nèi)隱的文化載體，如可以成立教育講壇、班主任論壇、教研組活動(dòng)制度、教師沙龍之類的思想交流平臺(tái)，因?yàn)檫@些載體在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上更直接和更有效。
    當(dāng)我們從文化的角度來(lái)觀察學(xué)校的時(shí)候，其實(shí)學(xué)校的一切場(chǎng)所，一切活動(dòng)無(wú)不包含和表現(xiàn)出學(xué)校的文化元素。對(duì)全校教師和學(xué)生有著巨大的潛移默化的作用。優(yōu)秀的學(xué)校文化有如富含負(fù)氧離子的清新空氣之于人。文化是一套是非標(biāo)準(zhǔn)、一套榮辱標(biāo)準(zhǔn)，其核心是團(tuán)隊(duì)中的個(gè)體面對(duì)相同事情時(shí)行動(dòng)具有一致性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角度來(lái)說(shuō)，文化建設(shè)的最高境界就是讓師生員工能夠在心中建立和尊重一套共同的行為秩序。
    辦學(xué)思想的真正落地，需要一種長(zhǎng)遠(yuǎn)持久的力量支撐，才能使學(xué)校的管理制度、核心價(jià)值、發(fā)展愿景等得到真正的認(rèn)同與落實(shí)，這種根本動(dòng)力就是文化。在集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐中，海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)不僅要求“形的統(tǒng)一”，更追求“神的融合”，因?yàn)榧瘓F(tuán)化辦學(xué)并不是優(yōu)質(zhì)校的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是通過本校產(chǎn)生的強(qiáng)大源動(dòng)力，輻射帶動(dòng)分校的共同發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)神形俱合、凝心聚力、聯(lián)動(dòng)發(fā)展，北京校園文化是最為關(guān)鍵的因素。在環(huán)境建設(shè)中讓墻壁與花草說(shuō)話，讓師生生活在如詩(shī)如畫的書香校園環(huán)境中，著力于校園“教育文化長(zhǎng)廊”建設(shè)，時(shí)時(shí)處處為廣大學(xué)生提供思想道德建設(shè)的精神食糧，激發(fā)學(xué)生向上、從而營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激起求知欲。校園文化氛圍營(yíng)造的主陣地之一是校園的墻壁。校園的墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映，然而濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導(dǎo)和感染師生職工情操和素質(zhì)的巨大的推動(dòng)力量。
    實(shí)踐性原則：學(xué)校文化重在建設(shè)，更重在實(shí)踐，雖然最初只是文字性的創(chuàng)造，但是最終要指向全校師生的實(shí)踐和行為規(guī)范。要開展符合學(xué)生特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、形式喜聞樂見、參與性強(qiáng)，深受廣大師生喜愛和支持的學(xué)校文化活動(dòng)。
    但是，各項(xiàng)規(guī)章制度的完善嚴(yán)格卻是學(xué)校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和校園文化開展的有力保障；管理科學(xué)、民主，則是促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和校園文化蓬勃健康發(fā)展的推動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)調(diào)整管理方式，強(qiáng)化目標(biāo)管理體系。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要改進(jìn)作風(fēng)，提高水平，發(fā)揚(yáng)民主，善于溝通。協(xié)調(diào)全體員工積極參與工作目標(biāo)的設(shè)立和管理工作，合理授權(quán)，給員工創(chuàng)造自由完成目標(biāo)的條件，使目標(biāo)工作切實(shí)可行；細(xì)化工作崗位，充分考慮管理細(xì)節(jié)，制訂量化指標(biāo)，全面目標(biāo)管理；加強(qiáng)管理調(diào)控，使學(xué)校各項(xiàng)工作、各部門、各崗位、各級(jí)各類人員的工作過程，都處于目標(biāo)計(jì)劃管理的指導(dǎo)之下，更進(jìn)一步改善員工工作表現(xiàn)。