學校文化是指在一個學校內，由學校發展歷史積淀而形成的價值觀念、制度契約等構成的價值觀體系。它是全校師生的精神家園，決定著學校的價值追求和發展目標。從學校管理程序、流程以及便于操作考慮，可把學校文化分為1.學校觀念文化、2.學校制度文化、3.學校行為文化、4.學校環境文化等四個層面。校園文化建設創建“會說話”的文化墻，打造校園新風尚。學校文化墻內容豐富，設計造型個性獨特，圖案鮮艷活潑，涵蓋了國學、勵志格言、學校介紹、辦學理念、優秀學子、教師風采等內容。學校內濃郁的文化氣息讓朗朗書聲遠離了圍墻外的喧鬧。走在校園中，能看到名人名言催人奮進;校園黑板報、走廊的墻壁、過道的兩旁、食堂的墻壁、寢室內外，彰顯出“仁孝文化 和諧教育 ”。
    培養學生們集體意識和互相協助精神。校園文化建設應該突出學校的品牌形象，以學校特色為單位，注重宣傳學校品牌形象，培養學生對自己母校的信任度，注重學生之間的協助能力，形成一種友好互助的群體氛圍。校園文化建設有助于培養學生健康心理。學生一般喜歡多姿多彩的學習生活，對學校環境進行美化，讓學生們心態得到放松，在學校生活變得豐富起來。多樣化的環境可以避免學生人格塑造單一化的傾向，讓學生們形成健康心理，形成積極向上的學習心態。為了給新時代學生創建更舒適簡單的校園學習環境，每一所學校都需要加強校園文化建設，創建一個雅韻的育人氛圍。現在學校都比較重視環境育人的教育理念，利用學校校園環境，打造會說話的文化墻，成為學校內一道美麗的風景線。
    校園文化是一種非制度文化，其活動建筑在充分尊重學生文化選擇的基礎上，并沒有嚴格的規定和要求，校園中每個成員既是文化建設的客體(受授者)，又是文化建設的主體(創造者和傳播者)，具有主客體同一性。第七具有系統性，校園文化是在對外界各種文化吸收整合的基礎上形成的一種以科學文化為主導，以時代精神為核心、有政治和倫理文化作保證的統一的文化系統，有其相對規范的系統性。第八具有傳承性，校園文化在某些方面(如校風、學風、教風、校園精神等)代代相承，表現出一種傳承性。第九具有地域性，校園文化對不同的學校，有其不同的特色，所處的地方或區域文化將直接融入校園文化，因而又具有鮮明的地域性。
    校園文化四個特點：一是優化有形的校園物質環境，突出一個“美”字。二是優化隱性的校園文化環境，突出一個“啟”字。三是優化無形的師生心理關系，突出一個“愛”字。課堂教學中實施“微笑教學”，使學生在充滿愛的環境中，學習新的知識，接受愛的滋潤。四是優化校園制度文化環境，突出一個“導”字。一是通過抓制度建設，引導學生養成良好的行為習慣。二是通過抓“自教互管”教育，引導學生形成健康的心理品質。學校努力為學生提供自我教育的舞臺，培養學生的主體意識。
    學生自己組織的社團活動，諸如體育競技比賽、 登山、游泳對訓練體能、增強體質的好處自不待言，其中對培養團隊精神、合作 意識、堅忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。校園文化是一個開放的動態系統，職業學校在引入和吸收企業文化的過程中，要強調針對性，要注重對企業文化的整合，要找準校園文化和企業文化的結合點、切入點，要結合學校的專業特點。大力倡導團隊精神、吃苦耐勞精神，培養協作能力;加強遵紀守法教育、誠信教育和職業道德教育。
    校園文化作為一種文化形態，它所包含的內容是十分廣泛的，它通過豐富多彩的內容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發展起著較深的影響。校園文化多種多樣，其主要形式:一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內容的各種報告、講座、媒體宣傳等。二是各種文化活動，即知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節、學術講座等等。三是社會實踐，即社會調查、社會服務等。四是社團活動，既有大學生根據興趣愛好自愿組成的社團組織，在學校有關部門指導下開展活動。五是社區文化活動，即以社區為單位組織的各種文化活動，包括宿舍文化活動等。六是心理咨詢，即心理測試、心理咨詢等。校園文化的推行除了對內加強宣傳，也要加強對外的宣傳方式，這樣才能達到將校園文化的精神傳遞到每個人的腦海里。
    學校制度文化這一概念有著自己獨特的理論發展道路。學校制度文化根植于學校文化，是學校文化的一個組成層面。而學校又是一個社會組織，因此組織文化是學校文化的淵源。組織文化的概念又來源于人們對文化的理解，因此文化概念的界定也是我們研究學校制度文化的一個前提。“文化”一詞對于我們是司空見慣，，但正如黑格爾所言“熟知非真知”，我們若要給“文化”一個科學、全面且得到共識的定義卻是極為困難的，文化或文明是一個復雜的整體，它包括知識、信仰、藝術、道德、法律、風格以及作為社會成員的人所具有的其他一切能力和習慣。
    學校文化是指一所學校經過長期發展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范等，也是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現。校園文化建設主要分為三個部分，包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調發展，將為學校樹立起完整的文化形象。
    學校是教育人的地方，校園文化墻是學校精神文明的具體體現。校園文化墻的設計可以使學生始終受到文化的熏陶，有助于學生提升自我。能集中反映校園的文化精神與靈魂。能夠陶冶學生的情操。有利于培養學生的集體意識和協作精神。有利于規范學生的行為，培養學生的健康個性，促進學生的心理健康。