著名社會學家費孝通先生說過：生活在一定文化歷史圈子的人對其文化有自知之明，并對其發展歷程和未來有充分認識。加強學校精神文化建設是學校文化建設的核心，它的形成與傳承對一個學校的可持續發展起著決定性作用。加強學校文化管理，培育學校文化品味，形成學校文化特色。學校文化在理性思維層面上是對學校實踐的哲學性反思，明確學校新的發展優勢，確立學校新的發展追求。樹立良好的學校形象，能給學生一種美的熏陶，激發學生良好的情感和健康向上的心理狀態，提高師生員工的學校生活品味。
    校園文化是學校在持續發展的過程中形成的物質文化、精神文化和制度文化，它是以校園學習、生活為背景，由師生共創并共享的，體現育人氛圍、學校特色的一種文化體系。健康、和諧的校園文化能給師生以“潤物細無聲”的教育，能賦予師生獨立的人格與精神，激勵師生持續反思、持續超越；健康、向上的校園文化對學生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于學生拓寬知識視野，養成良好習慣，提升人文素養，都具有長遠的意義。校園文化建設以教書育人為根本出發點,有著極為豐富的內涵 , 主要包括學校精神、學校形象、學校理念、學校道德、學校風格、學校制度、文化載體和文化活動等方面的內容;校園文化作為一種重要的文化形態,有著自己獨特 的功能.應從自然環境建設、宿舍文化建設、精神內涵的引導等方面入手搞好校園文化建設。
    校園文化為學生成長提供良好的氛圍，校園文化是一種隱性的教育資源，對學生成長起著熏陶、導向作用。校園文化通過獨特物質和精神文化讓學生在接受各種優秀文化的同時，凝練形成新的文化觀念，為他們拼搏進取營造了良好的成長氛圍。
    校園文化建設在體現民族優秀文化特點、時代精神、現代辦學理念的同時，在充分傳承學校歷史文化底蘊的基礎上，要深入挖掘學校文化內涵，繼承學校辦學傳統，要因地制宜、因校制宜，以積極鮮明的個性彰顯辦學理念和辦學文化，形成與時代特征相符的辦學特色。與時俱進原則。校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，對學校的文化傳統進行重新發現、認定和弘揚。校風、教風、學風的建設，要弘揚主旋律，傳承優秀的民族精神，校訓、校歌、校徽、校標和雕塑的設計要體現學校特點和以學生為本、以德育人的教育理念，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。
    學校理念文化系統內的要素及結構，各校外教育機構都有自己的范式。歸結起來無外乎下面一些內容：辦學目標、培養目標、辦學宗旨、辦學思想、辦學愿景、核心理念、辦學理念、教育理念、教育特色、辦學特色、主題文化、文化主題、校訓、誓詞、口號、(學校、教師、學生)精神、校風、學風、教風等。一些機構根據自己想象隨意組合、連綴，真是五花八門，各有所好。同時，有的機構對“理念系統”的文化闡釋存在敘述不集中，邏輯順序亂，概念不清晰等問題。比如說“主題文化”實際上就是“文化主題”的意思。
    學校校園文化是在學校廣大師生員工中通行的規范準則、生活方式、行為模式和價值體系，是學校區別于其他社會組織的重要標識。它包括校園物質文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化。校園物質文化也叫做外顯文化，它是以某種文字符號為載體，將學校精神顯現于校園的各種標記物之中，如 :以標志化的外化形態表達辦學理念和精神的校牌、校徽、校服、校歌、校刊校報、櫥窗、板報、雕塑、學校建筑、教學科研設備設施等。校園制度文化是學校校園文化的重要組成部分，是學校一切文化活動的準則。它包括與學校教育相關的法律法規、學校管理體制及其規章制度、組織機構及其運行機制、特定的行為規范等。校園制度文化從根本上決定著學校的正常運行和創新發展。
    辦學思想的真正落地，需要一種長遠持久的力量支撐，才能使學校的管理制度、核心價值、發展愿景等得到真正的認同與落實，這種根本動力就是文化。在集團化辦學實踐中，海淀區實驗小學不僅要求“形的統一”，更追求“神的融合”，因為集團化辦學并不是優質校的簡單復制，而是通過本校產生的強大源動力，輻射帶動分校的共同發展。要實現神形俱合、凝心聚力、聯動發展，北京校園文化是最為關鍵的因素。在環境建設中讓墻壁與花草說話，讓師生生活在如詩如畫的書香校園環境中，著力于校園“教育文化長廊”建設，時時處處為廣大學生提供思想道德建設的精神食糧，激發學生向上、從而營造濃郁的學習氛圍，激起求知欲。校園文化氛圍營造的主陣地之一是校園的墻壁。校園的墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映，然而濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導和感染師生職工情操和素質的巨大的推動力量。
    學校的校容校貌，表示出一個學校整體精神的價值取向，是具有堅強雄厚引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著很大的影響。校園文化建設的終用遍視力標就在于建立一種氛圍，以冶陶學生的氣節，構筑健康的人格，各個方面提升學生素質有經驗。由于這個，要加強校園文化建設，發揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化整體體系。要豎立校園文化全員共建認識，上至學校領導、下至每個師生職員都要重視、加入校園文化建設。校園文化在高校成功實現培養目的過程中的重要作用決定著它不是單靠學校內里某一部門盡量盡量就能收到應有效果，它與學校多方面工作都有關系。