制度文化不等于制度，它在根本上是人們長期以來形成的對制度的價值判斷和對待制度的方式。精神文化的核心不是名言警句本身，而是名言警句的生成過程，是人們對待名言警句的態度。學校文化包括四個層次的內容：即物質文化、制度文化、精神文化、行為文化。物質文化不等于物質，它主要指一個組織中的人對待物質的態度和方式。所有的這一切，都應該化為學校師生群體的實際行為。
    學風,學校才能維持正常的教學秩序、開展正常的校園文化活動.第三,加強學生思想道德建設,提高學生思想道德修養.針對一些非主流的思想觀念對高校大學生的侵蝕,我國高校應用馬克思主義占領校園文化建設陣地,大力宣傳馬克思主義的理論體系及其與時俱進的品質,圍繞一些重大的政治問題、意識形態敏感問題、影響穩定大局的問題,旗幟鮮明地發表評論,進行積極的引導,對錯誤思潮敢于開展批評,盡可能地預防、遏制、減少各種消極現象對大學生帶來的不良影響,確保校園文化建設正確的政治導向.同時在高校校園文化建設中大力弘揚中華民族優秀文化,堅決抵制西方的文化滲透,使大學生進一步樹立民族文化的認同感和自豪感.總之,高校校園文化建設需要集中校園人力、物力、財力的投入,在校園物質文化建設的基礎上進一步把重心放在校園的軟環境建設方面,如此方向發展下去,高校校園文化對其組織成員才會更有感召力和號召力。
    在校園文化建設中物質文化建設主要體現的在精心布置校園環境，建設美好物質文化物質文化是校園文化建設的基礎，也是校園文化的重要載體。物質文化建設要根據教育特點、時代特點、區域特點和學校環境，科學規劃、合理布局，形成學校獨特的校園物質文化風格。要從本地自然環境和條件出發，在校園內栽花種草，綠化、美化校園，使整個校園干凈、整潔，有條件的學校還可以開辟小種植園、小養殖園等美化校園的措施。還要充分發揮學生的主體性，鼓勵學生積極參與校園環境的設計、維護和創造。如學校的校訓、校歌、校徽、校標等設計要體現學校特點和教育理念，有條件的中小學要建好校史陳列室和共青團、少先隊室；要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現教育理念；要發揮校園廣播站、電視臺和網絡的作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。
    古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾說過：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環境”。學校的校容校貌，表現出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。因此，要加強校園文化建設，發揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設。校園文化在高校實現培養目標過程中的重要作用決定著它不是單靠學校內部某一部門努力就能收到應有效果，它與學校各方面工作都有關系。
    校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發展。
    校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為"學校精神"，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。
    比如學校規模、設施、資金等，尤其是本校教職員工和學生的特點，所以他人的經驗模式只能是參考，要立足本校發揚特色；育人是學校制度 文化建設的根本目標，既要用合理的規章制度規范人，又不能簡單機械強迫的管理，通 過調動人的積極性使“外在文化”轉化為“內在文化”；科學研究必不可少，現代社會 是動態的，是不斷變化的，因此學校在內部與外部環境的不斷變化中必須加強學習，注 重研究，積極創新，適時調整學校制度文化的內容、方式等。
    學校文化建設中的物質文化是促進校園文化建設的前提，學校物質文化屬于校園文化中硬件文化建設，一般是看的見摸的著的東西，物質文化建設中的每一個實體，都能反映出學校各種教育價值理念。而物質文化建設主要表現在對校園內的走廊文化墻、宿舍文化墻、教室文化墻、景觀文化、宣傳欄等進行建設，每一個區域布置著不一樣的文化知識，讓這些豐富多彩的內容給予師生們不一樣的文化教育，讓他們能夠了解各方面的知識，從而明確自己的學習方向，提升自己的素質。
    要堅持以學生發展為本的理念，把文化育人作為校園文化建設的出發點和落腳點，用先進的校園文化培育人、愉悅人、塑造人和發展人，促進學生形成良好的行為規范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，實現學生的全面發展。教育性原則。校園文化建設要突出文化的育人作用，使校園真正成為文化育人的搖籃，使學生通過文化的熏陶、文明風尚的感染、優良環境的陶冶，得到思想引導、性格培養、意志磨煉、心靈感應、觀念認同、品格定型和精神升華。