建設學生滿意的一專多能型教師文化。教師是學校特色文化建設的主體。我們堅持以教師發(fā)展為本的管理理念，以師德師風建設為核心，切實加強教師的教學文化和組織文化，建設嚴謹高雅、務實進取的教師文化，塑造一支“敬業(yè)、反思、創(chuàng)新”有思想的教師隊伍。我們強化師德教育，讓“以滿意的情緒激勵學生每一天微小的進步; 以寬容的情緒對待學生的差錯”成為每位教師的座右銘，并化入每一個教學行為中。加強師能培訓，培養(yǎng)“一專多能型”教師隊伍是“科技、藝術和三結合教育”特色創(chuàng)建的師資保障，我們要求教師除了精于本學科專業(yè)以外，教師人人都要學會一門專業(yè)技能，滿足學生個性化發(fā)展的需要。
    校園文化墻是每一所學校精神文明、校園特色的核心之一。如今，隨著經(jīng)濟、文明的不斷發(fā)展，校園文化已經(jīng)成為學校的一道獨特的精神風景線，讓墻壁“說話”，是校園文化墻的“職責所在”。校園文化是利用學校所有的墻壁因素去陶冶感染學生，是一幅有主題的畫，是一首“無聲的詩”，但情深意切，融入了知識、教育、藝術性于一體，達到“潤物無聲的教育目的。
    弘揚主旋律是時代進步的內在要求，也是文化規(guī)律和校園文化活動的內在要求，對于推動和提升校園文化活動具有重要作用。時代的主旋律代表時代精神，表達人美好思想情感。校園文化要為廣大師生和學校發(fā)展提供精神動力，就必須表現(xiàn)時代精神。校園生活是豐富多彩的，師生的精神文化生活需求也是多方面、多層次的，在弘揚主旋律的同時，應該使形式新穎，方法應富于變化，途徑應多種多樣。
    校園文化的引導功能是把師生指引到學校所確定的目標上來。具體意義是指在學校發(fā)展歷史和社會需求的條件下， 師生們把事業(yè)心和成功欲轉化成為具體的奮斗目標、人生追求和道德準則，然后形成精神支柱和前進動力成為學校建設和社會發(fā)展的目標。校園文化強調師生的互相尊重、關心和學習，重視滿足師生深層次的精神文化需要，在學校建設中發(fā)揮著積極作用。良好的文化氛圍常常 能產生一種激勵作用，可以有助于形成良好的校風、學風、教風。“風以化人”是指校園文化對師生的熏陶和潛移默化的持久影響。學校教育不僅要開發(fā) 學生的智力，還要對其進行思想指導、情感熏陶、意志磨煉和人格塑造。
    校園文化建設五個延伸：一是向活動延伸，突出活動文化的影響作用。充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展豐富多彩的校園文化活動；二是向課程延伸，突出校本課程的文化滋養(yǎng)作用。三是向家庭社會延伸，突出家庭社會文化的合力作用。四是向綠色延伸，突出綠色環(huán)保文化的熏陶作用。建成了校園網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，促進我校的校園文化建設，使師生的學習在時間、地域、學習的內容、師生的交流方式、學習的方法和途徑上都實現(xiàn)了開放化，時刻在影響著師生的發(fā)展，成為師生共同發(fā)展的精神家園，激勵師生共同成長，全面發(fā)展。五是向網(wǎng)絡延伸，突出校園網(wǎng)絡文化的人本作用。建成了校園網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，使師生的學習在時間、地域、學習的內容、師生的交流方式、學習的方法和途徑上都實現(xiàn)了開放化，時刻在影響著師生的發(fā)展，成為師生共同發(fā)展的精神家園，激勵師生共同成長，全面發(fā)展。
    傳統(tǒng)文化和校園文化結合可以在理念上的融合，如近代史上革命先烈的長征精神，這是我們都要學習繼承的優(yōu)秀品質；傳統(tǒng)文化和校園文化結合在建筑上融合，如借助傳統(tǒng)中式建筑風格結合現(xiàn)代建筑材質構造，展示出古風古典的園林建筑氛圍；傳統(tǒng)文化和校園文化結合可以在設計上融合，如可以提煉傳統(tǒng)文化和校園文化的內涵符號結合成新的標志符號；傳統(tǒng)文化與校園文化結合可以在課程上融合，如詩詞鑒賞琴棋書畫學習陶冶情操等。
    學校假設不重視軟文化的建設，那末校園文化只能是空中樓閣，在校園建設中即使投入再多，也僅僅是多了幾棟漂亮的建筑。對于學小時刻起說在一個樸素但有文化的環(huán)境中學習生存，遠比在一個相對豪華安逸但缺少文化的環(huán)境中學習，收獲要大得多。中國的學校和校長們假設真正能認識到這點，校園文化建設才具有了最基本的條件，否則花再多的錢做校園文化建設都只是一場自娛自樂的演出秀罷了，對學校和學生不會有太大的幫助。
    校園文化是一種動力、是一種情懷、是一種希望、是一種生活；校園文化是一個不斷建設、更新、提高的整體工程，是學校綜合教學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應時代的高素質人才的內在需要，學校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。 一學期來,學校緊緊圍繞“以加強校園文化建設為突破口，實現(xiàn)校風學風的整體提升”的工作目標，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。
    校園文化是一種氛圍、一種精神。校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。