創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代對(duì)教育新發(fā)展的歷史要求，是教育規(guī)律作用的必然結(jié)果，是教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，是激發(fā)校園活力的力量源泉，是實(shí)現(xiàn)校園安定有序的重要保障。優(yōu)秀的校園文化往往給學(xué)生勵(lì)志和潛移默化的啟迪，它可以陶冶學(xué)生的情趣，凈化學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的行為，同時(shí)也最能體現(xiàn)出一所學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)品位。
    現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)文化多元化的社會(huì)，國(guó)家支持百家爭(zhēng)鳴、百花齊放。文化成為國(guó)家、學(xué)校、企業(yè)的重要戰(zhàn)略，那么校園文化如何與傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合？傳統(tǒng)文化是歷史積累沉淀的產(chǎn)物，傳統(tǒng)有著與當(dāng)今社會(huì)不一樣的場(chǎng)景和生活方式。傳統(tǒng)是我們不忘初心，牢記使命，繼承先輩的初衷，弘揚(yáng)不畏艱苦，積極向上的精神。傳統(tǒng)文化是先輩們智慧的精髓，代表著舊元素！校園文化本身就是隨著時(shí)代科技先進(jìn)的東西不斷添加不斷發(fā)展不斷變化，校園文化代表著新元素！新舊元素的碰撞融合給我們迸發(fā)出更迷人的效果。舊元素是我們從無(wú)到有的根，新元素是我們發(fā)展上來(lái)的樹(shù)干，沒(méi)有了傳統(tǒng)文化的積累沉淀，我們就像是無(wú)根漂泊的浮萍，沒(méi)有傳統(tǒng)文化的積累留存就沒(méi)有當(dāng)今的文明。
    學(xué)校都有著自己不同的歷史文化底蘊(yùn)、辦學(xué)理念等，校園文化建設(shè)也會(huì)各有不同與側(cè)重。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際，結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋臍v史、民俗風(fēng)情等，突出重點(diǎn)，注重創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，繼承創(chuàng)新，形成自己的特色文化；提煉總結(jié)，不斷豐富其內(nèi)涵。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地打造符合學(xué)生身心發(fā)展的校園文化。小學(xué)和幼兒園應(yīng)側(cè)重童趣性和教育性的有機(jī)結(jié)合，抓好學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育；中學(xué)應(yīng)注重時(shí)代性、文化性和教育性的有機(jī)統(tǒng)一，抓好傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明、人生理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)等方面的實(shí)踐教育。
    校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃并作為重點(diǎn)予以特別重視。校園文化建設(shè)不是一朝一夕所能完成的。需要長(zhǎng)期的、艱苦的努力才能收到一定的成效。目前，校園文化豐富多彩的主要表現(xiàn)是文化活動(dòng)繁多，而且主要偏重于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，很少有學(xué)校把這類(lèi)文化活動(dòng)納入學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，這勢(shì)必使校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，削弱校園文化在學(xué)校完成其培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中的作用，也使校園文化不能形成與學(xué)校特色相一致的特征。學(xué)校要充分重視校園文化對(duì)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要作用，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)校園文化的作用應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)，真正予以重視，納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，使校園文化建設(shè)成為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。
    學(xué)校文化建設(shè)中的物質(zhì)文化是促進(jìn)校園文化建設(shè)的前提，學(xué)校物質(zhì)文化屬于校園文化中硬件文化建設(shè)，一般是看的見(jiàn)摸的著的東西，物質(zhì)文化建設(shè)中的每一個(gè)實(shí)體，都能反映出學(xué)校各種教育價(jià)值理念。而物質(zhì)文化建設(shè)主要表現(xiàn)在對(duì)校園內(nèi)的走廊文化墻、宿舍文化墻、教室文化墻、景觀文化、宣傳欄等進(jìn)行建設(shè)，每一個(gè)區(qū)域布置著不一樣的文化知識(shí)，讓這些豐富多彩的內(nèi)容給予師生們不一樣的文化教育，讓他們能夠了解各方面的知識(shí)，從而明確自己的學(xué)習(xí)方向，提升自己的素質(zhì)。
    現(xiàn)代化的校園環(huán)境文化能夠孕育出高質(zhì)量的學(xué)校教育，一所學(xué)校只有不斷加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)，將教育思想融入到環(huán)境中，讓校園內(nèi)每一個(gè)角落都能夠成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的第二課堂，讓文化來(lái)引領(lǐng)學(xué)校教育發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)的品味。通過(guò)對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行文化建設(shè)，讓學(xué)校教育思路更加清晰，學(xué)生更加愛(ài)好學(xué)習(xí)。在校園中任何一個(gè)區(qū)域都能夠進(jìn)行文化打造，讓學(xué)生可以在無(wú)意間走進(jìn)這些角落的時(shí)候就能夠?qū)W習(xí)到不一樣的文化知識(shí)。比如學(xué)校走廊、樓梯、操場(chǎng)、校園中的一個(gè)角落等等。
    學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。
    學(xué)生自己組織的社團(tuán)活動(dòng)，諸如體育競(jìng)技比賽、 登山、游泳對(duì)訓(xùn)練體能、增強(qiáng)體質(zhì)的好處自不待言，其中對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作 意識(shí)、堅(jiān)忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。校園文化是一個(gè)開(kāi)放的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，職業(yè)學(xué)校在引入和吸收企業(yè)文化的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，要注重對(duì)企業(yè)文化的整合，要找準(zhǔn)校園文化和企業(yè)文化的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)，要結(jié)合學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞精神，培養(yǎng)協(xié)作能力;加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育、誠(chéng)信教育和職業(yè)道德教育。
    實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，已成為廣大中小學(xué)校長(zhǎng)的共識(shí)。所謂內(nèi)涵發(fā)展，就是要改變目前的現(xiàn)狀――許多中小學(xué)校已完全陷入了“同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)”的惡性循環(huán)之中，通過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)校的特色發(fā)展，尋找新的發(fā)展模式。那么，靠什么來(lái)促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，擴(kuò)學(xué)校校生存發(fā)展的空間，從國(guó)內(nèi)外一些知名學(xué)校的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，應(yīng)該是學(xué)校文化。學(xué)校文化特別是作為其核心的辦學(xué)宗旨和價(jià)值取向確立后，能夠增強(qiáng)學(xué)校師生員工的目標(biāo)意識(shí)，引領(lǐng)其思想和行為朝著明確而高尚的方向發(fā)展。