校園文化建設是建設和諧校園的一個有力而有效的渠道。學校應遵循“總體規劃、分步實施、體現個性、促進發展”的原則，注重提高校園文化建設的科學化、規范化、精細化水平，精心打造獨具特色與魅力的校園文化，不斷促進學校的和諧、健康、穩定、持續發展。
    要通過校風、學風建設，弘揚學校的優良文化傳統、價值觀念、人際關系等，創造一個陶冶人們心靈的精神環境，給生活在其中的每位校園人以深刻的影響。要通過文明學校、綠色學校、特色學校的創建，創設一種與其觀念體系相適應的優美、和諧、富有人文氣息的物質環境，對生活于其中的每個人起到陶冶情操和規范行為的作用。學校文化建設中，一定要注意“軟件”、“硬件”建設并重，讓優美的校園環境和幽雅的辦公環境使師生獲得某種滿足和自豪，使師生的審美觀有意無意間受到啟發和感染，激發其產生一種自覺的內在驅動力，主動地去完善自我，由外而內塑造自己高尚健全的人格。
    校園文化從字面上理解，文化就是以“文”化人（學生），而這里的“文”，指的就是校園文化，有顯性的，也有隱性的。顯性的如學校環境文化、學校視覺文化等；隱性的如學校理念文化、學校行為文化等。也就是說，校園文化的功能是育人，這和創建特色學校的目標是一致的。如果我們在創建特色學校的過程中撇開了文化，就是撇開了育人，撇開了育人，創建特色學校的價值取向就會出現偏差，甚至是誤入歧途。因此，只有給學校特色賦予文化的烙印，用文化給特色學校立魂，創建特色學校才能持續，才能成功。從這個意義上說，校園文化又是統攬特色學校的“魂”。
    精神文化形態于其他幾種形態是相互依賴、互為作用的，它對學生素質的提高具有主導地位，是衡量校園文化氛圍優劣的主要參數。搞好校園文化不僅是育人的需要，也是整個社會精神文明建設的需要。它除了具有培養學生的功能外，還擔負著創造先進的科技文化的重任。它主要體現為學校加強精神文明建設的各種創建活動，涉及到學生的理想追求、觀念轉變、道德修養、行為自律、心理優化、紀律約束等各個方面，從而成為激勵學生奮發向上的精神力量。
    校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。校園文化建設的宗旨，一句話就是有助于培養德才兼備的人才即體魄健全，身心健康的社會主義建設者。校園文化建設的任務，就是貫徹黨的教育方針，培養社會主義建設者。在這里，首要的是培養學生成為良好的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。學校是培養人才的園地，在這里我們的一切教學工作，一切科研工作，一切師生參與的活動，都應以學生的健康成長，成為有用人才為中心。就此而言，可以說學校的一切都是為了學生。
    學校理念，是一所學校的校園文化之核心。將其呈現于校園的顯眼處，比如大廳的墻面，或是建筑的外墻，對師生而言是一種潛移默化、由表及里的精神蘊養。校園文化墻的設計，除了學校理念文化字的彰顯，還可以有哪些形式呢？在聯想空間設計師的手中，它可以有無限的表述方式：可以是特色文化的展示，在墻面中融入當地的文化資源、人文底蘊、生態風光等；可以加入色彩斑斕的裝飾；甚至可以與學生產生互動交流，真正實現墻面“開口說話”。
    干凈優美、專心預設的教室環境為教學活動以及其他活動的開展供給重要的場所，合適得當感情好、嚴密小心求實際的班風、學校風氣又使學生受到潛移默化的啟發和教育，而年級合理完善的規章制度、自覺形成的行為規范也是教室文化必不可以少的組成部分。無論是有山有樹樹林的地方空間所傳達的天然隨性，或者家庭式空間所表示出來的規范刻板，都在學生行為、人格的刻畫上發揮了非常大作用。現代教室文化有了比過去更豐富的涵養和更多樣化的表示手段，教室文化所形成的規范整體體系，抑制著學生言行。比如干凈干凈的教室環境，會幫助學生育成令稱呼心的衛生習慣；健康進步的班風和學校風氣，都對學生的成長產生著積極影響；在教室中貼掛著名人物著名的話、哲理故事，能夠使學生從那邊邊收獲為人在社會上處世的道理等等。完整的教室文化里邊含有了對教員的感恩和尊重。
    現代社會是一個競爭激烈的社會。而以創建活動、達標活動、爭先創優活動及各種競賽活動為載體的校園文化對于學生樹立強烈的競爭意識、參與精神有著極為重要的現實意義。它既增強了學生的競爭意識，又使學生在爭創活動中受到鍛煉，提高競爭能力。現代社會還是一個人際廣泛交往的社會。校園文化所形成的和諧人際關系有利于提高學生交往的信心，而各種活動的開展既給學生提供了廣泛的交際場所，又提高了他們的交際能力。在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養學生的興趣特長及創造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學生意志，提高組織管理能力，為以后走向社會奠定堅實的基礎。