校園文化墻設計建設就是把這種使學校師生“成功”的文化的外在表現。建設校園文化墻一忌“一日之功”。它應該是校園文化“水到渠成”的彰顯。建設校園文化墻二忌“呆板雜亂”。它應該是校園文化“潤物無聲”的絲語。“成功的教育應該使學生在沒有意識到受教育的情況下卻受到了畢生難忘的教育，而這種在潛移默化過程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”文化墻的設計要圖文并茂，形態和樣式多樣，靜態和動態結合，傳統和發展交融。文化墻的設計更應避免單一或雜亂的格調，讓它有著生動的“姿態語言”，用不同的方式默默地對師生們發表“演說”，吸引他們的眼球，讓師生們在不知不覺中接受熏陶和影響。建設校園文化墻三忌“花瓶擺設”。它應該是校園文化“水乳交融”的自覺。總之，校園文化墻的建設，應該突出人本、追求審美、全息整合，形成人與校園環境生動而和諧的氣息。
    校園文化是利用學校所有的墻壁因素去陶冶感染學生，是一幅有主題的畫，是一首“無聲的詩”，但情深意切，融入了知識、教育、藝術性于一體，達到“潤物無聲的教育目的。校園文化墻還可以陶冶學生的情操，優美的校園環境有著“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作 用。如詩如畫的校園墻壁風光，布局合理的校園墻壁藝術、文明健康的全面教育宣傳等等，不但會 給人帶來視覺上的享受，還會給人帶來巨大的力量。
    校園文化是由物質文化、行為文化、制度文化和精神文化組成的有機整體，是學校教育的重要組成部分，校園文化能夠表示出來學校的價值取向，展現學校風貌，是具有堅強雄厚引導功能的教育資源。校園文化建設應該以三個面向和科學發展觀為指南，以各個方面徹底表示出來教育方向目的、各個方面提升教育教學品質為宗旨，以各個方面實行素質有經驗教育、培養學生創新精神和實踐有經驗為上路點，突出“以人為本、合適得當育人”的助學理念，鞏固“三風”建設，為學生的成長、教員水平的提升和學校的發展，創立良好的人的總稱社會文化環境與合適得當發展氛圍。
    校園文化是先進文化的重要源頭。校園文化是社會文化的重要組成部分，始終處在社會文化的前沿，既承擔著育人的重要職責，也承擔著引領社會文化的重要任務。校園文化具有凝聚作用，通過研究和宣傳科學理論，可以把人們緊緊地團結在中國特色社會主義的偉大旗幟下。具有引導作用，通過傳授人類文明，可以幫助人們培養良好的道德思想品質。具有輻射作用，通過知識傳播和人才培養，可以對社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設產生積極影響。
    把校園文化建設局限在學生的日常管理和思想政治教育的層次上。目前，絕大多數學校都把校園文化建設附屬于學生管理部門（學工部、學生處等），著重強調控制功能、導向功能、凝聚功能、激勵功能以及改善生活、學習條件的物質功能，只把校園文化建設看作教育教學活動的管理方法和管理手段，使校園文化建設局限在學生管理和思想政治教育的層次上，并沒有把校園文化建設放在整體辦學方向和培養目標的大背景下來操作實施。把校園文化建設與學校的專業設置，師資配備、課程開設等割裂開來，極大地限制了校園文化功能的正常發揮。這實質上是對校園文化沒有全面、正確認識的表現。
    校園文化作為一種文化形態，它所包含的內容是十分廣泛的，它通過豐富多彩的內容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發展起著較深的影響。校園文化多種多樣，其主要形式:一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內容的各種報告、講座、媒體宣傳等。二是各種文化活動，即知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節、學術講座等等。三是社會實踐，即社會調查、社會服務等。四是社團活動，既有大學生根據興趣愛好自愿組成的社團組織，在學校有關部門指導下開展活動。五是社區文化活動，即以社區為單位組織的各種文化活動，包括宿舍文化活動等。六是心理咨詢，即心理測試、心理咨詢等。校園文化的推行除了對內加強宣傳，也要加強對外的宣傳方式，這樣才能達到將校園文化的精神傳遞到每個人的腦海里。
    學校的管理者，要善于創設一種寬松與高潔、明麗與清新的校園文化，使學校變得有吸引力，這就需要講求環境建設的思想性、藝術性、知識性、規劃性，精心創設學生的學習、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育氛圍。如把校規、校訓放在最顯著的地方，黑板報內容定期更換，裝貼名人畫像及名言，建設校園文化長廊等，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實現讓學校的每塊墻壁都會說話。優雅、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮了育人的作用。
    校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，不僅彰顯著一個學校發展的理念，更彰顯著一個學校的發展方向，可以說校園文化是一個學校發展的內涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強校園文化建設是踐行科學發展觀的需要，也是構建和諧校園的需要，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。
    校園文化是指學校生活存在方式的集合。主要包括學校的學生、教師和領導，使在精神財富、物質追求以及處事 方式上具有一定的鮮明特性的文化。包括物質文化——校園改造、硬件設施等，成果文化——學術水平、科研成果、學科設置等，精神文化——價值體系 、教育觀念、精神氛圍等，規范文化——學校制度、校風校紀、道德紀律等。狹義的校園文化是指由院系或學生組織的除教學之外的有關文學、藝術、體 育、社會實踐等文化活動以及文化環境等。校園文化是校園的靈魂所在，同時也是整個校園對外形象代表的重要體現，文化建設的作用不亞于校園戰略發展方向的確定，只有完善健全校園文化，方 能將校園戰略發展、校園快速發展拉入高速進程發展階段，確保整個教學系統有條不紊的實施與前進。
    校園文化是學校在持續發展的過程中形成的物質文化、精神文化和制度文化，它是以校園學習、生活為背景，由師生共創并共享的，體現育人氛圍、學校特色的一種文化體系。健康、和諧的校園文化能給師生以“潤物細無聲”的教育，能賦予師生獨立的人格與精神，激勵師生持續反思、持續超越；健康、向上的校園文化對學生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于學生拓寬知識視野，養成良好習慣，提升人文素養，都具有長遠的意義。校園文化建設以教書育人為根本出發點,有著極為豐富的內涵 , 主要包括學校精神、學校形象、學校理念、學校道德、學校風格、學校制度、文化載體和文化活動等方面的內容;校園文化作為一種重要的文化形態,有著自己獨特 的功能.應從自然環境建設、宿舍文化建設、精神內涵的引導等方面入手搞好校園文化建設。