以先進典型引領校園文化建設。榜樣的力量是無窮的。要大力發現、總結、推介和樹立各類先進典型，讓身邊的人說身邊的事，以身邊的事教育身邊的人，使廣大師生見賢思齊，在潛移默化中接受思想觀念、價值判斷和道德情操的洗禮，充分發揮典型宣傳在校園文化建設中的示范和引領作用。以優美環境物化校園文化建設。要堅持技術和藝術、實用與文化的和諧統一，切實抓好學校的美化、綠化、亮化、凈化，讓學校的每一扇墻壁都會“說話”，努力創設布局合理、格調高雅、文化味濃的校園環境。以互聯網絡延伸校園文化建設。要充分挖掘互聯網在校園文化傳播方面的巨大潛能，高度重視互聯網的建設、運用和管理，真正使互聯網成為傳播社會主義先進文化的新陣地、成為校園公共文化服務的新平臺、成為廣大師生健康精神文化生活的新空間。
    為符合基礎教育課程改革的需求，為活躍校園文化活動，搞好校園文化和學生組織團體的建設，必須以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”的重要思想為引導，各個方面徹底表示出來黨的教育方向目的，各個方面推進素質有經驗教育。而推進素質有經驗教育必須為每個學生的個性、工作特長的發展創造空間，經學校研究贊成，在我校成立各種學生組織團體、興趣小組。文化建設是學校綜合助學水平的重要表示出來，也是學校個性吸引力與助學獨有尤其的風格的表示出來，是學校培養符合時期要求的高素質有經驗人才的外在需求。優秀校園文化是學校的魂，對師生起著導向、凝聚、激發激勵和約束的作用，有幫助于師生豎立大局認識、責任認識和創新認識。
    校園文化墻是每一所學校精神文明、校園特色的核心之一。文化墻的范圍很廣，可指任何經過裝飾的墻面。其中，電視背景墻是運用最多一種形式，電視背景墻的設計是整個客廳設計風格的濃縮，是一個藝術創作的過程。在家庭裝飾過程中，電視背景墻的裝飾是非常重要的，因為通過這樣一片墻面，能體現出主人的生活情趣和情趣。 文化墻裝修設計中應當注意的空間、色彩、照明、家具等主要元素，通過大量的圖片及簡短精確的文字說明，在把握整體風格統一的前提下融入個性，提供給讀者多種裝飾風格的選擇。設計思想啟迪設計靈感，作出自己滿意的作品設計。
    加強文化陶冶。教育的本質是文化陶冶。 “文化陶冶”的觀點確立了學校文化建設新的范式，即把陶冶看作精神文化建設的基本途徑。教育過程中不應停留于知識的傳遞，應著力發掘知識的文化陶冶價值；知識的傳授，應該伴有學生體驗的不斷生成；應與學生的心理發展緊密協調，使學生產生精神上的共鳴，從而發揮文化陶冶功能。在校園文化建設中，亦策善能的精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。
    校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論。心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。
    整體性原則：學校文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以在學校文化建設中，要注重文化內在的邏輯性和外在的完整性。要做到整體性，很重要的一點就是在整個文化建設中要找到一個精神核心，圍繞著這一核心來進行理念系統的打造和校園文化的設計。發展性原則：學校文化具有發展性、動態性等特點，所以學校文化建設應與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，構建一個富有現代精神和時代氣息的學校文化體系。
    學校應將教風、學風、校風、校訓上墻，寫于學校醒目的位置。名人畫像、名人雕塑、學校標志性雕塑和勵志性名言警句掛于校園適當的位置，時刻督促學生去看看大師們用怎樣的思維方法去觀察、認識世界，讓學生從這些名人身上吸取豐富的養料。建設優美、文明、整潔、有序的校園環境,營造濃郁的校園文化氛圍,實現人文環境和自然環境的有機統一。
    校園文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。校園文化在當今高等教育中應該發揮重要的作用，校園文化是常新的，但是是能夠保持永恒魅力的，是能夠喚起青年一代心靈的，是能夠激發青年學生激情，是能夠喚起青年一代高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求。比如校園的時代性活動等。