學(xué)校制度系統(tǒng)的規(guī)范作用表現(xiàn)在三個方面：1、對教師個體的強制規(guī)定作用，促進(jìn)教師提高師德和教育水平。2、對師生群體價值取向具有強制同化作用，強化師生的拼搏精神和創(chuàng)新精神。3、對學(xué)生個體的強制約束作用，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價值觀。制定制度要合情合理合法，這樣才能使被管理者心服口服，形成融洽的人際交往關(guān)系和良好的心理氛圍，籍此加強對師生日常工作，學(xué)習(xí)和生活的管理，引導(dǎo)他們從身邊的小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之"，講文明、守紀(jì)律，形成良好的校園文化。
    學(xué)校不僅是學(xué)生汲取知識的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的重要場所。校園文化是學(xué)校的一-種“教育場”，是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。如今的校園，在文化建設(shè)方面均有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＭㄟ^對在校學(xué)生的調(diào)查，了 解學(xué)校在校園文化建設(shè)方面的基本情況，找出利弊，可以更好的對學(xué)校的校園文化進(jìn)行建設(shè)。
    校園文化建設(shè)堅持育德方向不是讓道德空泛化、德育說教化，而是讓道德具體化、德育生活化。對學(xué)生而言，基本、普遍的生活就是校園文化所反映及承載的生活，以生活德育來指導(dǎo)校園文化建沒，加強校園文化的育德、育人實效，是德育工作的必然要求。校園文化，歸根結(jié)底是指學(xué)校這個特殊場所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙向主體以校園為空間背景，圍繞著教學(xué)活動和校園生活而創(chuàng)制形成并與之共享的，以文化沖突與精神情感為表征的文化系統(tǒng)。它不僅體現(xiàn)在包括校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境上，更多地則體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環(huán)境中。
    校園精神是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園精神對學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。校園文化建設(shè)對于素質(zhì)教育的作用更是不可低估，它能給予學(xué)生情感的精神食糧，使學(xué)生做到道德提升，、人格發(fā)展、快樂生活、有個人價值感和自尊心。
    每個學(xué)校都有屬于自己的校園文化，在校園環(huán)境格調(diào)、全校的精神面貌、教書育人的氛圍等都有著很大的差異。良好的學(xué)校文化環(huán)境，它具有很強的層次感，是一部立體的、多彩的、豐富的、全面的、無聲的教科書。通過把行為規(guī)范的各種教育內(nèi)容有機(jī)地滲透到校園文化中，讓學(xué)生在良好的氛圍中，去看、去想、去感受、去培養(yǎng)自己的素質(zhì)。
    只注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)。校園文化作為一種特定的文化環(huán)境，在培養(yǎng)人才的過程中具有教育的功能。它通過潛移默化的影響方式感染學(xué)生，陶冶師生，使校園中的人在不知不覺中接受教育，并轉(zhuǎn)化為信念。它作為校園精神及其在物質(zhì)和意識建設(shè)識形態(tài)上的具體體現(xiàn)，對校園生活，尤其是對學(xué)生的成長影響重大。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力校園文化具有如下作用：方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
    學(xué)校是一個傳承和發(fā)揚文化的重要途徑之一，而學(xué)校中的老師結(jié)和學(xué)生就是一個很重要的載體，學(xué)校不僅僅是要求做好每一門課程和每一項活動，學(xué)校中的事物都應(yīng)該滲透彌漫一種濃烈的文化氣息，所以學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)極為重要。創(chuàng)建生命化的校園環(huán)境氣氛具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展有著不可低估的重要影響。歷史上孟母三遷的典故，正說明了在一種文化環(huán)境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環(huán)境中的師生 ， 在這獨特的校園文化 的熏陶下，會形成一定的價值觀念，思維方式，如學(xué)校環(huán)境的美化、凈化、綠化，不僅影響了師生良好的精神面貌，也反應(yīng)了學(xué)校的校風(fēng)，很難設(shè)想一個環(huán)境骯臟，秩序的地方，能培養(yǎng)出合格人才。
    圍墻和走廊成了“文化禮儀”的宣傳陣地。這些措施進(jìn)一步豐富了文化氛圍，增加了文化氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，潛移默化的影響，在一顆小小的心靈中埋下了文明的種子，為未來的文化之路奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校的每個角落都滲透著營造教育環(huán)境的理念，如春風(fēng)雨雨，默默滋潤著孩子們的心靈，彰顯著學(xué)校的青春與活力，成為校園里一道美麗的風(fēng)景。如今學(xué)校要大力實施文化教育工程，堅持創(chuàng)建特色校園文化，積極將校園文化長廊設(shè)計等文化資源融入校園文化建設(shè)，使教育文化融入學(xué)生生活。校園文化長廊設(shè)計顯示的內(nèi)容是學(xué)校文化的一個組成部分，它有著體現(xiàn)和加強學(xué)校組織特點的使命。要體現(xiàn)學(xué)校的文化元素，傳達(dá)不同的辦學(xué)理念和文化個性。它應(yīng)使室內(nèi)外墻體的內(nèi)容形成一個完整的系統(tǒng)，強調(diào)不同的相互呼應(yīng)。